Les éperviers déménageurs

Répartir les élèves en deux équipes : rouge et verte

- chaque équipe a un tapis avec des objets de différentes forme et taille à déménager vers une caisse de couleur à l'extrémité de la salle de motricité. Un objet à la fois par élève et par voyage.

- un épervier:chasseur avec un dossard de couleur correspondant à la couleur de la caisse garde cette caisse

Rappeler les règles de sécurité : 

-> ne pas bousculer les copains

-> ne pas se jeter par terre pour éviter l'épervier

-> ne pas tirer sur les vêtements

-> ne pas bloquer l'épervier (le tenir) : on ne peut que le toucher.

Pour les déménageurs : déménager les objets de son équipe vers sa caisse le plus vite possible sans se faire toucher par l'épervier. Si on est touché par l'épervier, on retourne dans son camp avec son objet.

Pour les éperviers : toucher les déménageurs pour les empêcher de déposer leur objet dans la caisse.

Première phase : Une élève n'ose pas aller déménager son objet car elle a peur de l'épervier

-> l'enseignant demande aux élèves comment faire dans ce cas. 

Proposition d'un élève : "il faut distraire les éperviers". 

Complément d'une autre élève : "on fait une ruse comme dans Loup gris" (album de littérature jeunesse étudié en classe)

L'enseignant reformule et précise : une farce, une ruse (comme dans l'album "La bonne humeur de Loup Gris" dit une élève)

"Nous allons distraire l'épervier. Vous vous mettez par deux : un vrai déménageur et un faux déménageur, un farceur. Le farceur devra distraire l'épervier, lui faire croire qu'il veut déménager un objet. Grâce à votre ruse, votre copain va pouvoir déménager son objet"

Phase de jeu : On observe que des élèves farceurs ne prennent pas d'objet.

Faire réfléchir les élèves sur l'absence d'objet pour les farceurs.

Identifier le problème posé par l'absence d'objet pour les farceurs. Les élèves comprennent que dans ce cas les éperviers connaissent les farceurs.

Une élève propose de garder secrète l'identité du farceur:

- les élèves partent par deux, chacun un objet à déménager. Ils se sont mis d'accord discrètement sur qui est le vrai déménageur et qui est la farceur

Jouer au jeu des éperviers déménageurs avec la stratégie 1 mise en place.

Observer les élèves pour détecter les difficultés dans le jeu des élèves et prévoir des situations d'apprentissage

1/ des couples ne se mettent pas d'accord sur leur rôle

2/ le rôle du farceur n'est pas très clair pour certains élèves

Remédiation : prévoir une séance de langage autour des différents rôles dans cette stratégie

3/ Malgré la stratégie mise en place, certains éperviers bloquent les deux partenaires

Remédiation : prévoir une séance de langage en grand groupe pour faire évoluer le jeu

Des élève se plaignent que les éperviers sont trop près du tapis de départ et/ou trop près de la caisse de dépôt d'objets.

Proposition : créer une zone pour l'épervier " la forêt des éperviers"

Passer les vidéos faites en séance 2. Demander aux élèves d'expliquer ce qu'ils voient, notamment les problèmes rencontrés par les déménageurs pour contrer les éperviers-chasseurs.

Observer les difficultés des chasseurs.

-> amener les élèves à le verbaliser.

Observer et souligner les réussites des déménageurs et des chasseurs

-> de même importance de la verbalisation.

Regarder les vidéos, observer les difficultés des joueurs et les réussites.

BILAN DE LA SEANCE DE LANGAGE CI-DESSOUS

Il y a des éperviers trop forts! Le farceur n'arrive pas toujours à distraire l'épervier!

On pourrait partir à trois.

- se mettre d'accord si on part à deux ou à trois

- on court en donnant la main à son camarade (cela gêne finalement)

Questionner pour orienter /induire -> combien de déménageurs à chaque départ?

Difficultés qui ont été observées :

Compétences qui seront en jeu lors du jeu en salle de motricité :

- décider de partir à deux ou à trois selon la situation

- tout le monde prend un objet pour faire illusion face au chasseur (la ruse)

- manque de mobilité du chasseur

- certains chasseurs vont poursuivre des joueurs sans objet ou une fois qu'ils ont déposé leur objet -> demander aux élèves quel intérêt?

Jouer selon la nouvelle stratégie de jeu : suite à l'activité de langage

Pour les déménageurs, partir à deux ou trois si le chasseur est très performant : un ou deux déménageurs sont des leurres, des distrayeurs. L'objectif est que au moins un déménageur réussisse à mettre son objet dans la caisse de son équipe.

Pour le chasseur, se déplacer dans toute sa zone"forêt " pour empêcher le déménagement des objets

Réguler, donner du sens à la stratégie décidée en classe pour les déménageurs:

- pourquoi on part à plusieurs

- est-ce que chacun doit avoir un objet et pourquoi

Rappeler aux chasseurs leur rôle.