Silence, ça pousse !

Lire l'album en entier. 

L'enseignant a apporté des graines dans leurs sachets : radis, haricots, soja, basilic.

Les montrer aux élèves.

Qu'est-ce que c'est ? - Des graines. 

Qu'est-ce qu'une graine ? - On la met dans la terre, il faut l'arroser et puis elle pousse.

A votre avis, pourquoi ai-je acheté des graines ? - Pour les planter, comme Monsieur Louis !

Montrer le reste du matériel : les pots, la terre.

Comment doit-on faire pour les semer ? - Il faut mettre de la terre et les graines dans les pots. 

Quand les graines sont semées, les enfants verbalisent. 

D'abord, on remplit le pot avec la terre en se servant d'une cuillère. Après, on creuse un trou avec le doigt. Ensuite, on plante quelques graines et on les recouvre avec la terre. A la fin, on arrose.

Retour à l'album

Et maintenant, que doit-on faire ? - Il faut attendre, comme Monsieur Louis !

Montrer à nouveau la page de l'album où Monsieur Louis dit :" Je t'attends". Expliquer qu'il va falloir laisser plusieurs jours et plusieurs nuits avant de pouvoir observer le résultat. 

Nous allons dormir, et chaque matin, quand vous arriverez à l'école, nous observerons nos semis pour voir si ça a poussé. 

L'enseignant dit qu'il connaît d'autres façons de planter des graines.

Dans la terre, on ne voit pas ce qui se passe, on est comme M. Louis, on ne sait pas si ça pousse ou non. Moi, je connais deux autres façons de faire germer les graines et on pourra tout voir.

• Sur du coton. Prenez une barquette, recouvrez-la de coton. Posez les graines dessus, recouvrez de coton et arrosez légèrement.
• Dans un germoir. Prenez les graines mises à tremper dans un verre, répartissez-les sur un étage du germoir et arrosez-les.  

L'enseignant fait nommer le matériel. Les enfants réinvestissent l'étape précédente en reformulant ce qu'ils vont faire. 

Consigne : choisissez vos graines et semez-les dans un petit pot.

A tour de rôle, chaque enfant remplit son pot et décide ce qu'il veut semer. 

Chaque élève précise quelles graines il a semé grâce aux étiquettes.

Présentation du matériel

L'enseignant montre les photos. Les élèves font la correspondance entre les actions montrées et leurs actions précédentes.

Ordre chronologique des étapes

L'enseignant demande d'accrocher au tableau les photos dans l'ordre chronologique.

De la photo à l'image

L'enseignant montre ensuite les illustrations. Les élèves verbalisent à nouveau chaque action et associent l'image avec la photo, ce qui les amène à placer les images dans l'ordre chronologique. 

Coller les illustrations dans l'ordre chronologique.

Dessiner la graine qui a germé avec la tige, les racines et les petites feuilles.

A la fin de la séance, l'enseignant annote des dessins des élèves. 

Découverte des cartes et commentaires des élèves

L'enseignant a posé toutes les cartes face cachée. Les élèves les retournent au fur et à mesure et explicitent ce qu'ils voient. 

L'enseignant induit un classement : graine de l'album ou graines réelles. 

Comparaison entre graines réelles et graines de l'album

Les élèves essaient d'associer la photo avec une illustration.

L'enseignant leur demande d'observer ce qui n'est pas juste sur les illustrations de l'album :

• il n'y a pas de racines
• nous, on a des petites feuilles, pas une fleur
• la graine s'ouvre pour laisser pousser les feuilles, elle sort même de la terre en vrai. Ce sont les racines qui restent dans la terre. 

Prolongement en lien avec l'album

Visionner le court métrage inspiré de l'album. Le film permet d'appréhender la notion de durée. La germination permet de structurer le temps qui passe. La fin de l'album a été légèrement modifiée, une seconde fleur pousse pour M. Louis. 

Organisation

Avec les PS, chaque groupe ordonne 4 photos de germination identiques du haricot dans la terre.

Avec les MS, la classe est divisée en 4 groupes.

Chaque groupe ordonne 5 photos de germination différentes :

• haricot dans la terre
• haricot dans du coton
• radis dans le germoir
• radis dans la terre

Verbalisation

L'enseignant présente les photos prises auparavant. Les élèves commentent chaque photo. 

Rangement dans l'ordre chronologique

Les photos rangées, les élèves retracent verbalement les différentes étapes de la germination. Ils collent les photos sur le bandeau de papier pour réaliser une frise chronologique. Les photos sont d'abord fixées avec la pâte à fixer puis collées définitivement à la fin.

L'enseignant distribue le document qui retrace les étapes de la germination en 5 étapes :

• la graine est plantée dans la terre
• une radicule sort de la graine
• le système racinaire se développe
• les cotylédons de la plantule émergent de la terre
• la plante a deux feuilles et deux cotylédons

Le livre est déjà prédécoupé.

L'enseignant aide les élèves à plier leur mini-livre. 

La dernière page est laissée blanche pour leur permettre de dessiner, d'écrire le mot "GRAINE".