Roule Galette...

Boite à mots

Avant de découvrir ce que raconte l’histoire, vous allez tous ouvrir une petite boite dans votre mémoire (faire semblant d’ouvrir une boite): on dira que c’est la boite qui s’appelle "Roule Galette". Vous allez y ranger tous les mots et toutes les expressions que je vais vous apprendre. C’est important d’apprendre ces mots parce qu’ils sont dans l'histoire, et ils aident à bien comprendre l’histoire et à bien la raconter.

Montrer chaque carte 

Dire le mot en CE en l'expliquant (cf séance 2), puis chacun son tour, le ranger dans sa mémoire en fermant les yeux, redire le mot.

Présenter toutes les flashcards au tableau, dire un des mots en appelant un élève pour qu'il le range.

Ranger les mots dans la boite à mots "Roule Galette"

Lire chaque double page sans montrer les images, raconter puis comparer

Je vais vous lire le début de l’histoire Roule Galette... mais je ne vais pas vous montrer les images tout de suite parce que je suis sûr·e que vous pouvez les fabriquer vous-mêmes. Rappelez-vous bien les mots que vous avez appris pour faire apparaître dans votre tête les images de ce que je dis. C’est un peu comme si vous fabriquiez un dessin animé de l’histoire dans votre tête, en fermant les yeux si cela peut vous aider. Ensuite, je vous montrerai les images de l’album en le racontant et vous pourrez les comparer avec les vôtres !

Lire double page n°1, puis comparer l'image

On a un vieux et une vieille qui sont dans une maison. La maison est dans la forêt. Le vieux a faim, et aimerait bien manger une galette des rois. La vieille lui dit qu'elle peut en faire une mais qu'elle n'a pas de farine. Le vieux lui dit qu'il y a peut être des grains de blé au grenier, sur le plancher, et qu'elle peut balayer pour en trouver

Pourquoi le vieux veut une galette ? Pourquoi ramasser des grains de blé ? Pourquoi faire de la farine ?

Lire double page n°2

La vieille est montée au grenier pour balayer. Elle a trouvé des grains de blé pour faire de la farine ! Elle est heureuse. Elle peut faire de la farine puis la galette ! Pour qu'elle soit bonne, elle met la galette au four dans sa cuisine pour qu'elle soit cuite. Gling, la galette est prête !

Pourquoi la vieille met la galette à cuire ?

Lire double page n°3

La vieille donne la galette au vieux, mais il dit qu'elle est trop chaude, il peut se brûler ! Donc la vieille pose la galette sur le rebord de la fenêtre, à l'air frais, pour qu'elle puisse refroidir. Mais la galette s'ennuie toute seule, elle n'a rien à faire, elle ne peut pas s'amuser. Alors elle glisse du rebord de la fenêtre pour aller dans le jardin, et elle s'en va de la maison et du jardin !

Pourquoi la vieille met la galette dehors ? Pourquoi elle s'enfuit ?

Récit du début de l'histoire par un élève

l'aider avec les pages du livre

Lire chaque double page sans montrer les images, raconter puis comparer

Je  vais vous lire la suite de l’histoire Roule Galette... mais je ne vais pas vous montrer les images tout de suite parce que je suis sûr·e que vous pouvez les fabriquer vous-mêmes. Rappelez-vous bien les mots que vous avez appris pour faire apparaître dans votre tête les images de ce que je dis. C’est un peu comme si vous fabriquiez un dessin animé de l’histoire dans votre tête, en fermant les yeux si cela peut vous aider. Ensuite, je vous montrerai les images de l’album en le racontant et vous pourrez les comparer avec les vôtres !

Lecture des 2 doubles pages du livre concernant le lapin : qu'avez vous imaginé dans votre tête ?

La galette qui s'est échappée de la maison rencontre un lapin. Le lapin a faim et a envie de manger la galette, mais la galette ne veut pas et lui chante une chanson (QUELLE ETAIT LA CHANSON ?). Puis la galette roule plus vite que le lapin. Alors elle se sauve et continue de rouler sur le chemin.

A quoi pense le lapin quand il voit la galette ? Est-il heureux ou triste ? Et quand la galette s'en va ?

Il est heureux car il a faim et il aime la galette. Il pense qu'il va la manger. Mais à la fin il est triste parce qu'il n'a pas réussi à attraper la galette.

Aider les élèves qui n'y arrivent pas en leur proposant une situation contextualisée (si toi tu as très faim, et que je te propose une galette, tu vas être heureux, mais si je l'enlève alors que tu as failli la manger, tu seras triste)

Lecture des 2 doubles pages du livre concernant le loup

Après, la galette rencontre le loup. Le loup a faim et veut manger la galette ! Mais la galette chante encore sa chanson (LAQUELLE ??)  et se sauve en roulant dans la forêt. Le loup n'a pas réussi à l'attraper.

Que pense le loup quand il voit la galette ? et à la fin ? (même procédé et même différenciation) que l'étape précédente.

Et la galette ? Comment se sent-elle ? Heureuse ? Triste ?

Elle a l'air heureuse parce qu'elle joue avec les animaux (comme à trap trap) et elle chante ! donc elle est heureuse !

Récapituler les nouveaux personnages de l'histoire : le lapin et le loup

Un élève raconte le début de l'histoire, je l'accompagne avec les images sans texte et je le reprends en l'aidant si nécessaire.

Récit du début de l'histoire par un élève

L'aider en lui montrant les pages du livre + tout le monde peut chanter la chanson de la galette

Lire chaque double page sans montrer les images, comparer et raconter en montrant la page

Je  vais vous lire la suite de l’histoire Roule Galette... mais je ne vais pas vous montrer les images tout de suite parce que je suis sûr·e que vous pouvez les fabriquer vous-mêmes. Rappelez-vous bien les mots que vous avez appris pour faire apparaître dans votre tête les images de ce que je dis. C’est un peu comme si vous fabriquiez un dessin animé de l’histoire dans votre tête, en fermant les yeux si cela peut vous aider. Ensuite, je vous montrerai les images de l’album en le racontant et vous pourrez les comparer avec les vôtres !

Lecture des 2 doubles pages du livre concernant le gros ours : qu'avez vous imaginé dans votre tête ?

La galette qui s'est échappée de la maison a rencontré un lapin et un loup et rencontre un ours maintenant. Le gros ours a très faim et a envie de manger la galette, mais la galette ne veut pas et lui chante une chanson. Puis la galette roule plus vite que l'ours. Alors elle se sauve et continue de rouler sur le chemin en s'amusant.

Que pense l'ours quand il voit la galette ? Est-il heureux ou triste ? Et quand la galette s'en va ? 

Il est heureux car il a faim et il aime la galette. Il pense qu'il va la manger. Mais à la fin il est triste parce qu'il n'a pas réussi à attraper la galette, comme le lapin et le loup.

Et l galette, comment se sent-elle ? Heureuse ou triste ?

Elle a l'air heureuse parce qu'elle joue avec les animaux (comme à trap trap) et elle chante ! donc elle est heureuse !

Aider les élèves qui n'y arrivent pas en leur proposant une situation contextualisée (si toi tu as très faim/si tu aimes les voitures, et que je te propose une galette/une petite voiture, tu vas être heureux, mais si je l'enlève alors que tu as failli la manger/y jouer, tu seras triste)

Récapituler les nouveaux personnages de l'histoire : le gros ours

Un élève raconte le passage de l'histoire, je l'accompagne avec l'album et je le reprends en l'aidant si nécessaire.

Récit du début de l'histoire par un élève

L'aider en lui montrant les pages du livre + tout le monde peut chanter la chanson de la galette

Lecture de chaque double page sans montrer les images, comparer et raconter en montrant la page

Ne pas lire la dernière page

Je  vais vous enfin vous lire la fin de l’histoire Roule Galette...  mais je ne vais pas vous montrer les images tout de suite parce que je suis sûr·e que vous pouvez les fabriquer vous-mêmes. Rappelez-vous bien les mots que vous avez appris pour faire apparaître dans votre tête les images de ce que je dis. C’est un peu comme si vous fabriquiez un dessin animé de l’histoire dans votre tête, en fermant les yeux si cela peut vous aider. Ensuite, je vous montrerai les images de l’album en le racontant et vous pourrez les comparer avec les vôtres ! ATTENTION, c'est la dernière fois que nous travaillons sur ce livre... Un dernier animal va arriver.... Que va-t'il faire... ?

Lecture de a première double page du livre concernant le malin renard : la rencontre

Qu'avez vous imaginé dans votre tête ?

La galette qui s'est échappée de la maison a rencontré un lapin et un loup, un ours et maintenant un renard. Le renard a dit que la galette était ronde et blonde, et donc elle a commencé à chanter sa chanson. Le renard se rapproche de la galette doucement.

Est-ce que cela se passe comme avec les autres animaux ? 

Non, le renard ne dit pas qu'il veut manger la galette.

Que va-t'il se passer ensuite d'après vous ?

Le renard va manger la galette / la galette va chanter et encore rouler et se sauver

Lecture de a seconde double page du livre concernant le malin renard : la ruse

Que se passe-t'il ?

Le renard demande ce que la galette chante et dit qu'il est sourd, donc il n'entend rien. La galette saute sur le nez du renard pour que le renard puisse entendre

Est-ce que vous croyez le renard quand il dit qu'il n'entend rien ?

Oui, il n'entend pas alors il faut se rapprocher pour lui parler / Non, il veut juste manger la galette et il dit ça pour qu'elle se rapproche !

Il me reste une dernière page à vous lire. Nous allons connaître enfin la fin de l'histoire. Que va-t'il se passer d'après vous ?

Le renard va manger la galette, elle ne pourra pas se sauver / la galette se sauve vite (va vivre dans la forêt, continuer à s'amuser, retourner chez les vieux...)

Lecture de la dernière page du livre concernant le malin renard : la galette mangée

Oh ! Que se passe-t'il à la fin ?

Le renard a mangé la galette !

Mais comment a-t'il fait ? Les autres animaux n'ont pas réussi ! Pourquoi le renard a réussi ?

Le renard est malin et intelligent, il n'a pas dit qu'il voulait manger la galette. Il a dit qu'il était sourd pour se rapprocher pour pouvoir la manger !

Vous avez bien aimé cette histoire ? Pourquoi oui ? (beaucoup d'animaux, la galette chante / est marrante, ...) Pourquoi non ? (tristesse, ...)

Aider les élèves qui n'y arrivent pas en leur proposant une situation contextualisée : si toi as un bonbon et que toi tu as faim et moi aussi j'ai très faim, si je te dis : Je vais te prendre ton bonbon pour le manger ! Toi qui a faim, tu as le temps de le manger avant... Et si je te dis : wouuuah comme tu as de beaux cheveux ! Je peux les voir ? Mais je n'y vois pas bien, rapproche toi de moi pour que je puisse les voir... Et hop, je te prends ton bonbon pour le manger ! Je suis rusé comme le renard !  Je ne t'ai pas dit que je voulais le bonbon, mais j'ai trouvé un piège pour que tu te rapproches et que je puisse te le prendre avant que tu le manges ?

Se rappeler du nouveau et dernier personnage de l'histoire : le malin renard

Un élève raconte le passage de l'histoire, je l'accompagne avec l'album et je le reprends en l'aidant si nécessaire.

PART 1 : coller les bons personnages dans l'ordre chronologique d'apparition sur le chemin tracé

PART 2 :  récit de l'histoire à partir de la production réalisée