LES RITUELS DU MATIN

Disciplines
Nombres et calculs et Se situer dans le temps
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
P. CHAUSSAY
Objectif
- Lire l'heure et les dates.
- Savoir que la semaine est divisée en jours.
- Savoir que la journée est divisée en heures.
- Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Lire l'heure et les dates.
  • Savoir que la journée est divisée en heures.
  • Savoir que la semaine est divisée en jours.
  • Connaitre et utiliser les diverses représentations d'un nombre (écriture en chiffres, en lettres, noms à l'oral, décompositions additives c/d/u, produit, somme de termes égaux...) et passer de l'une à l'autre.
  • Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.
Dates
Créée le 05 décembre 2019
Modifiée le 05 décembre 2019
Statistiques
211 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

- lire un tableau double entrée et déterminée son métier
- écrire la date en lettres et en chiffres
- se repérer dans un calendrier
- faire l'appel : lire et compléter un tableau double entrée

Déroulement des séances

1

CHAQUE JOUR COMPTE

Dernière mise à jour le 05 décembre 2019
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
Durée
6 minutes (6 phases)
Matériel
- pailles bleues et jaunes
- feutre velleda
- tableau du rituel chaque jour compte

1. ON AjOUTE UN JOUR

individuel | 1 min. | réinvestissement

L'élève responsable vient ajouter une paille bleue de plus à la collection de la classe. Il dénombre la collection. 

 

2. ECRITURE CHIFFREE ET DECOMPOSITION DU NOMBRE

individuel | 1 min. | réinvestissement

Il note le nombre de jours passés à l'école et le décompose en unités et dizaines
(un paquet de 10 pailles est échangé contre une paille jaune symbolisant la dizaine)
Le paquet de 10 pailles bleues est mis de côté pour permettre d'expliquer le lien entre dizaine et unités pour les élèves en ayant besoin.

3. ECRITURE DU NOMBRE EN LETTRES

individuel | 1 min. | réinvestissement

L'élève écrit le nombre en lettres.

4. POSITION/ RANG DU NOMBRE

individuel | 1 min. | réinvestissement

L'élève écrit et annonce enfin le nombre total de jour passés à l’école depuis le début de l’année : « aujourd’hui c’est le xème jour d’école »

5. LA BANQUE

collectif | 1 min. | découverte

Le banquier vient prendre la monnaie qui se trouve dans la boite métallique de monnaie et y ajoute 1 euro. Il vérifie ensuite qu’il y a le compte en comptant la totalité de l'argent. Il annonce : « Aujourd’hui nous avons x euros dans notre porte-monnaie. »

Il observe ensuite pièces et billets pour déterminer si un échange est possible pour « alléger » le porte-monnaie. Si oui, il effectue l’échange et recompte pour vérifier si le compte et bon. Si non, il défait son échange et la classe l’aide à trouver un échange correct.


 

6. SYNTHESE

collectif | 1 min. | réinvestissement

Pour que le rituel ait du sens, nous avons cherché une situation de la vie réelle où la maitrise de ces compétences est demandée : l'établissement du chèque.
L'élève remplit donc un chèque factice où il écrit le nombre d'euros de notre tirelire en écriture coiffée, puis en lettres ainsi que la date en écriture chiffrée.

2

LA DATE

Dernière mise à jour le 05 décembre 2019
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
Durée
3 minutes (3 phases)

1. REPERER LA DATE SUR LA CALENDRIER

individuel | 1 min. | entraînement

L'élève responsable regarde le calendrier de la classe et détermine le jour.
Il y appose le signe du jour.
Les élèves ont tous leur calendrier sur leur cahier rouge " se repérer dans le temps".
la comparaison des signes du jour du calendrier de la classe et du calendrier des élèves permet à l'enseignant d'évaluer les élèves sur leur capacité à se repérer dans un calendrier"
Les jours où les élèves ne sont pas à l'école sont coloriés en rouge (mercredi, WE et vacances scolaires)
 

2. COMPOSER LA DATE A PARTIR DES ETIQUETTES

individuel | 1 min. | entraînement

Puis IL SE SAISIT DES ETIQUETTES JOURS ET COMPOSE LA DATE 
avec une étiquette jour
une étiquette "quantième"
une étiquette mois

une étiquette année

3. ECRIRE LA DATE EN TOUTES LETTRES en cursive

collectif | 1 min. | découverte

l'élève écrit ensuite en toutes lettres la date sur un feuille véléda de papier ligné.
Cette écriture permet à tous les élèves de la classe d'écrire en toute autonomie la date dans leur cahier du jour.
(première période : les élèves écrivent la date sur l'ardoise pour vérifier l'appropriation des outils. Une fois acquis ils peuvent en toute autonomie écrire seuls la date dans le cahier du jour).

3

L APPEL ET LA CANTINE

Dernière mise à jour le 05 décembre 2019
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- lire un tableau double entrée et le compléter
- déduire le nombres d'élèves présents
- déduire le nombre d'élèves mangeant à la cantine
Durée
5 minutes (2 phases)
Matériel
cahier d'appel

1. FAIRE L'APPEL

individuel | 3 min. | entraînement

L'élève responsable prend le cahier d'appel
 IL repère la colonne correspondant au jour puis avec la règle il suit chaque ligne correspondant chaque élève, lit le prénom et inscrit un point si l'élève est présent et un trait horizontal si l'élève est absent. Il compte le nombre de traits pour déterminer le nombre d'absents.
La PE demande combien il y a d'élèves quand tout le monde est présent . 
RA : 27
Elle demande le nombre d'élèves absents, demande si on doit reculer ou avancer sur la bande numérique. Elle montre 27 sur la bande numérique et suit les instructions de l'élève pour déterminer le nombre de présents du jour.

2. DETERMINER LE NOMBRE D ELEVES DEJEUNANT A LA CANTINE

individuel | 2 min. | entraînement

L'élève responsable demande aux élèves ne déjeunant pas à la cantine de lever la main.
L'élève responsable les dénombre.
La PE demande comment on fait pour déterminer le nombre d'élèves déjeunant à la Cantine.
RA : Sur la bande numérique on recule d'autant de cases que d'élèves ne déjeunant pas à la cantine ( nombre d 'élèves levant la main)  à partir du nombre d'élèves présents aujourd'hui .(PHASE 1).
L'élève inscrit le nombre d'élèves déjeunant à la cantine sur l'ardoise en mettant la date du jour en format chiffrée JJ/MM/AA