Structuration du schéma corporel : le cahier du bonhomme

1/ Les élèves découvrent le cahier du bonhomme.

Leur demander de le personnaliser comme leur cahier de vie

Ecrire son prénom à l'endroit indiqué et colorier le dessin du bonhomme en respectant les zones de coloriage.

2  /phase d'association : Corpus de question :

-Demander à l'élève de montrer et nommer ce qu'il colorie :

« Que colories-tu ? »

« Comment s'appelle la partie du corps que tu colories ? »

 "De quelle couleur colories-tu les cheveux ? «  Et les tiens, de quelle couleur sont-ils ? " 

"Comment s'appelle cette partie du corps que tu colories ? Peux-tu me la montrer sur toi ?"

3  /Coller proprement la feuille dans le cahier :

Demander à quelques élèves volontaires de venir pointer avec la baguette de la parole les différentes parties du corps qu'ils connaissent et savent nommer 

Demande aux élèves de répéter les nouveaux termes appris 

Les élèves montrent sur eux-mêmes la partie ciblée et décrite (prise de conscience de son schéma corporel)

Commencer par le vocabulaire de la tête et des membres puis affiner la description avec les parties du visage.     

Les élèves qui ont réussi peuvent passer à l'étape du premier dessin sur l'ardoise à l'aide un crayon véléda 

Suggérer à l'élève d'ajouter des détails 

Proposer de photographier les premières réalisations 

Demander aux élèves d'observer la planche contact affichée au tableau des MS

A tour de rôle, chaque élève pioche une photo

L'enfant essaie de reconnaître et nommer la partie du corps et vient la poser sur la planche contact au tableau

Tous les élèves essaient de montrer la partie du corps pointée par l'élève au tableau 

L'enseignant enlève les étiquettes et les mélangent puis distribue une étiquette/image à chacun côté face cachée.

L'enseignant appelle 1 élève qui doit retourner l'étiquette et nommer la partie du corps et la montrer sur lui.

Lorsque tous les élèves ont nommé leur étiquette 

Procéder au loto : Un élève pioche une étiquette dans le sac à malice et nomme la partie du corps.     

Afficher les 12 premières photos du corps découvertes lors de la séance précédente

Demander aux élèves de venir au tableau pour les montrer et les nommer

Corriger si besoin.    

Le élèves piochent une nouvelle étiquette dans le sac à malices et la montrent aux camarades.

Les élèves nomment la partie du corps et on affiche les nouvelles étiquettes  au tableau 

Distribuer les planches contact  images par élèves et procéder au jeu du bingo

Les élèves tour à tour pioche une partie du corps la nomme, l'élève qui reconnait cette partie sur sa planche pose un jeton.

La partie s'achève lorsque la planches est recouverte par les 6 jetons. 

Pendant les temps d'ateliers spécifiques des PS ou après un atelier ou l'après-midi. 

Les élèves de MS jouent ensemble en petits groupes (5 élèves) 

Jeu en autonomie pour favoriser le langage entre élèves et l'apprentissage coopératif.       

Demander aux élèves de se remémorer ce qui a été appris depuis le début des séances : les éléments du corps ; les petits détails. 

Dire aux élèves qu'ils vont dessiner un beau bonhomme dans le cahier et que toute l'année, comme pour le forum du mois on fera le dessin du bonhomme. 

Bien préciser aux élèves  qu'ils ont toute la page pour dessiner le bonhomme.  

Demander individuellement à l'élève de dire comment s'appelle la partie montrée sur la photo et de la situer sur son corps (corpus de 12 premiers mots ) 

Renseigner le carnet de réussites en maternelle version Papier