* observer, formuler des interrogations, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir les conséquences.
* prendre en compte les risques de notre environnement familier proche ( produits toxiques, forêt poubelle..)
- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit.
- Décrire des images (illustrations, photographies...).
- Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions.
- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
- Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation.
- Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.
- Savoir que respecter les êtres vivants passe par le respect de l’environnement dans lequel ils vivent.
- Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur.
- Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
Respecter les autres et les règles de la vie collective
Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe
Dates
Créée le 21 janvier 2016 Modifiée le 21 janvier 2016
Statistiques
146 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .
cette séquence a pour but de sensibiliser les élèves au respect de notre environnement, de protéger notre nature , notre planète en réutilisant nos déchets pouvant être recyclés.
Déroulement des séances
Séance 1 : papier recyclé - Lecture et compréhension de l'écrit, 6 min
Séance 2 : papier recyclé - Lecture et compréhension de l'écrit, 46 min
1
papier recyclé
Dernière mise à jour le 21 janvier 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Décrire des images (illustrations, photographies...).
Durée
6 minutes (1 phase)
Matériel
photos
1. découverte de la fabrication de papier recyclé
| 6 min. | découverte
* les différentes photos de la fabrication sont accrochées au tableau.
*les élèves sont invités à les regarder puis à formuler des hypothèses:
1) que représentent ces photos?
2) reconnaissez vous les étapes de fabrication?
3) sont elles dans le bon ordre du déroulement de fabrication?
4) rangement des photos dans le bon ordre.
2
papier recyclé
Dernière mise à jour le 21 janvier 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
lire un texte documentaire, donner du sens à ce qu'on lit
- Décrire des images (illustrations, photographies...).
- Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions.
- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
Durée
46 minutes (3 phases)
Matériel
photos
1. découverte du texte de la recette
| 10 min. | découverte
* les photos des différentes phases de la fabrication de papier recyclé sont accrochées dans l' ordre au tableau.
* chaque élève reçoit le texte de la recette : lecture collective de chaque phase de la recette (découverte du matériel, des mots inconnus)
2. repérer les phrases de la recette et sa photo.
| 6 min. | découverte
le travail se fait maintenant par groupe de 2 élèves.
*chaque groupe reçoit un dossier avec les photos réduites ainsi que les étiquettes/ phrases de la recette qui sont mélangées.
* consigne: retrouver la photo et sa phrase, coller l'étiquette phrase sous la photo.
3. réalisation de son papier recyclé
| 30 min. | découverte
les élèves ont maintenant lu et compris chaque étape de la fabrication.( vérification en collectif)
le matériel nécessaire à la fabrication du papier recyclé est mis à disposition pour chaque groupe ( 5 groupes de 4 élèves sont constitués).
le groupe doit organiser la répartition des tâches, suivre l'ordre de la recette ( validation de chaque étape avant de passer à la suivante) et commencer la fabrication.
la feuille de papier recyclé constituera l'évaluation du groupe.
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