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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Jour 1
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Maîtriser l'accord du verbe avec son sujet.
- Reconnaître le verbe conjugué dans une phrase.
- Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
1. rappel des diverses utilisations du présent
| 
15 min. | réinvestissementRelire des textes au présent pour rappeler les diverses utilisations du présent de l’indicatif. Il est utilisé pour :
– exprimer ce qui se produit au moment où il est raconté ou écrit : Quand il rouvre les yeux, Mowgli voit près
de lui Bagheera. Je patauge un long moment dans la vase.
– rapporter, dans un texte au passé, les paroles d’un personnage au moment où il parle : "Tu n’es même pas
reconnaissable !"
– exprimer un fait qui est une généralité : Certains pays du monde souffrent de la sècheresse.
2. verbe / infinitif / terminaisons
| 40 min. | réinvestissement1 - Lire la page de collectes « Présent 1 » cf doc
Souligner les verbes, donner leur infinitif et constater qu’il s’agit de verbes en -er. Entourer, dans chaque
verbe, la terminaison.
En s’aidant des verbes sur la page photocopiée, faire compléter la conjugaison des verbes trembler, patauger,
avancer.
2 - Quand les tableaux sont renseignés, entourer les terminaisons. Constater que les terminaisons sont les
mêmes pour les trois verbes : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Constater que le radical d’un même verbe ne change
pas (sauf avancer et patauger). Attirer l’attention des élèves sur le e de pataugeons et le ç de avançons. Faire
rappeler les raisons de ces deux particularités. Connaissez-vous d'autres verbes qui fonctionnent de cette façon ?
--> manger, nager, changer, songer, plonger, se balancer, percer, lancer, agacer ...
Préciser qu’il en est de même pour tous les verbes en -ger et pour tous les verbes en -cer.
3. Phase 3
| 5 min. | remédiation