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. Approche de la notion
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Repérer les différentes phrases d'un texte.
Lire à haute voix de manière expressive en s'appuyant sur les signes de ponctuation.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- - 24 photocopies du texte "Est-ce que tous les enfants du monde vont à l'école ?"
- Crayons de couleur
- Un texte par élève
1. Lecture silencieuse du texte
| 
5 min. | découverte- Matériel sur la table : trousse, crayons de couleur, cahier du jour.
- Distribuer un texte par élève.
- "Lisez le texte silencieusement. Vous pouvez le lire plusieurs fois pour bien le comprendre."
2. Compréhension du texte et rappel sur la notion de phrase
| 10 min. | découverte- Faire lire le texte à vois haute par 1 ou 2 élèves.
- Vérifier la compréhension, les élèves répondent sur leur ardoise aux questions, puis mise en commun :
"Pour quelles raisons les enfants des pays pauvres ne vont-ils pas à l'école ?"
"Pourquoi les filles sont-elles privées d'école plus que les garçons ?"
- Faire un rappel :
"De quoi est constitué un texte ?" = de phrases
"Qu'est-ce qu'une phrase ?" = une suite de mots qui a du sens (raconte quelque chose), à l'écrit il y a une majuscule et un point.
3. Recherche de phrases dans le texte
| 10 min. | recherche- "L'objectif d'aujourd'hui va être de repérer les phrases dans le texte. Vous allez souligner chaque phrase du texte d'une couleur différente. Vous entourerez également le point final."
4. Lecture poursuite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation- "Certains élèves vont lire le texte. Chacun lira uniquement une seule phrase. Je vais désigner les différents élèves et leur ordre de passage, ils liront à la suite, sans que j'ai besoin de leur donner le signal. "
- "Combien de lecteurs sont nécessaires ? Combien d'élèves faut-il que je désigne ?"
- Désigner les lecteurs puis lecture.
- Reprendre chaque phrase.
5. Conclusion de la recherche
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation- Faire relire le titre et faire remarquer que c'est aussi une phrase.
- Faire entourer le point d'interrogation : "Que signifie-t-il ?" = C'est une question.
- Faire répondre à la question : "Est-ce que tous les enfants du monde vont à l'école ?"
- Terminer par une lecture magistrale expressive.
- Cahier du jour : écrire "Grammaire" et coller le texte.