Les familles de nombres
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- comprendre la régularité de la comptine numérique
s'approprier l'organisation d'un tableau de nombre
- Durée
- 40 minutes (2 phases)
- Matériel
- tableau aggrandi des nombres de 0 à 99 découpé en 10 bandes horizontales de 0 à 9, de 10 à 19...
etiquettes des nombres de 0 à 100
craies de couleur
- Remarques
- phase manipulation inspirée de "construire les notions en maths" RETZ
exercices ont été inspirés par différents fichiers de maths: MTT, PCLM, vivre les maths, thevenet+...
(Toutes mes fiches Numeration: ici: http://maliluno.eklablog.com/mon-annee-de-ce1-en-numeration-a46257848 )
1. reconstitution du tableau des nombres et repérer chaque "famille de nombres"
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
1/ Distribuer par binome une bande de nombres et leur expliquer qu'ils doivent reconstituer le tableau des nombres dans l'ordre.
les élèves ayant la 1ere bande de 0à9 vient la placer au tableau, lire les nombres dans l'ordre en pointant chaque case.
faire ainsi de suite avec chaque bande en faisant remarquer que le premier chiffre de chaque nombre d'une meme ligne est le meme (10-11-12-13-14...commencent par 1)on dit qu'ils appartiennent à la même "famille". avec une craie de couleur ecrire à coté de la bande "famille du 10"
(cf l'affichage en classe)
2/ retrouver des familles de nombres mélangées.
appeler 8 enfants au tableau et leur distribuer une etiquette-nombre chacun: 42-61-40-60-46-64-4-6
expliquer que les familles du 40 et du 60 se sont mélangées, il faut les trier. les enfants ayant les étiquettes d'une même famille se regroupent.
on vérifie et en déduit que c'est le premier chiffre qui détermine la famille. (4 et 6 sont des intrus ils n'appartiennent pas à l'une ou l'autre des familles)
leur demander de se ranger dans l'ordre croissant: puisqu'on a déjà mis ensemble les dizaines il ne reste plus qu'a regarder les unités
meme chose avec 78-87-72-76-51-89-81-74-83
2. entrainement individuel
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
exercices ci joint (ex s1)