l'arrivée de la mascotte

Déroulement des séances

une lettre de la mascotte

Dernière mise à jour le 10 septembre 2019

Discipline / domaine: L'oral

Objectif: favoriser l'écoute
- Montrer du plaisir à écouter des histoires.

Durée: 9 minutes (3 phases)

Matériel: une carte postale géante avec photo de la mascotte en vacances

Informations théoriques: Pré requis : demander aux enfants s'ils savent ce qu'est une lettre ou une carte postale. En ont ils déjà vu ? Montrer un exemple.

Remarques: proposer une carte postale comme exemple

1. Découverte de la lettre

3 min. | découverte

Une lettre est arrivée pour la classe. L’enseignante la montre aux enfants. On voit une face façon enveloppe. L'enseignante fait mine de lire la lettre à l'intérieur.

"Bonjour je m'appelle Bastien et j'aimerais venir à l'école avec vous. Est ce que vous m'acceptez dans votre classe ?"

2. qui est Bastien ?

3 min. | recherche

Les enfants sont invités à répondre à la question ? Qui est bastien ? Que veut il ? Pourquoi il veut venir ?

3. la photo de Bastien

3 min. | mise en commun / institutionnalisation

La maîtresse sort de l'enveloppe une photo de Bastien en vacances. Les élèves commentent les photos. Les élèves découvrent qu'il ne s'agit pas d'un enfant mais d'une peluche chien mise en scène. Sont ils toujours d'accord pour qu'elle vienne en classe ?

Dernière mise à jour le 10 septembre 2019

Discipline / domaine: L'oral

Objectif: - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Durée: 11 minutes (3 phases)

Matériel: une boite
la mascotte

1. l'arrivée d'une boite

3 min. | découverte

La maîtresse apporte un carton type boîte mystère. (théâtraliser pour l'effet de surprise).

Elle leur permet de la secouer, de la toucher et de la regarder sans l'ouvrir. Elle les invite à mettre des mots sur ce qu'ils ressentent et l'enseignante les aide à reformuler.

2. la découverte de la mascotte

4 min. | recherche

L'enseignante demande aux enfants ce qu'il y a dedans. On vérifie les hypothèses en ouvrant le carton.

La classe découvre la mascotte.

3. la vie de classe de la mascotte

4 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque élève salue la mascotte et en se souvenant de pourquoi elle est là, l'enfant imagine comment elle est arrivé à l'école. ( par sa maman, son papa, ...)

L'enseignant montre une photo de la mascotte avec sa tenue d'écolier entre son papa et sa maman. On évoque ce qu'on voit sur la photo.

La mascotte est une peluche, on fera semblant de ... elle participera à la vie de classe. Pour garder de beaux souvenirs, on mettra des photos de ce qu'elle fait à l'école et chaque enfant pourra chacun son tour l'emmener à la maison et raconter ses aventures en classe et en garder une trace dans le cahier de vie.