la phrase et les signes de ponctuation

Distribuer le texte individuel et le faire lire individuellement et silencieusement.

Faire lire le texte à voix haute. 

Vérifier la compréhension en posant quelques questions : pour quelles raisons les enfants pauvres ne vont pas à l'école?

Pourquoi les filles sont -elles privées d'école plus que les garçons?

Faire rappeler aux élèves qu'un texte est constitué de phrases, qu'une phrase est une suite de mots qui a du sens ( elle raconte quelque chose) et qu'à l'écrit, le début d'une phrase est marquée par une majuscule au premier mot et par un point à la fin. 

Demander aux élèves de souligner d'une couleur différente chaque phrase du texte et d'entourer le point final.

Après un temps de recherche individuelle, faire valider en organisant une lecture " poursuite": expliquer que chaque élève devra lire une seule phrase. Demander aux enfants le nombre de lecteurs nécessaires . Désigner les lecteurs et fixer l'ordre de passage de chacun.

Sans le maître du maître, faire lire toutes les phrases à la suite dans l'ordre du texte . ( le 1er élève lit la première phrase, le deuxième lit la deuxième phrase, etc).

Faire relire le titre et faire remarquer que le titre aussi est une phrase.

Faire entourer le point d'interrogation et faire rappeler qu'il marque une question.

Faire répondre à cette question: Est-ce que tous les enfants vont à l'école? 

Terminer par une lecture magistrale du texte.