- Situer des évènements les uns par rapport aux autres.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Fulls A4/4
Cartells amb una fletxa al mig dibuixada
Pegament
1. Descoberta del que és una data important
| 10 min. | découverte
Objectius linguistics:
léxic: hores, dies, anys, segles?
Enunciats: un dia important de la meva vida és el dia que... (vaig néixer, vaig entrar a l'escola..)
Avui treballarem sobre el temps: Què és el temps? --> les hores, els dies, els anys (començar una flor)
Quin dia és avui? Es un dia especialment important? Hi han hagut dies especialment importants a la vostra vida? Quins?
Avui treballarem sobre la nostra vida i el que ens va passar a nosaltres i a les persones de la nostra familia. Aixo on se situa, al passat, al present o al futur?
Primer treballareu individualment, després en grups i al final posarem en comu el vostre treball (apuntar a la pissara els diferents moments)
Us donaré un paper i apuntareu les coses importants que van passar a la vostra vida.
Exemples : Completar la flor amb enunciats: Al 2011 vaig néixer, Al 2014 vaig entrar a l'escola ...
Haureu d'escriure com a minim 3 coses.
2. Cerca de les nostres dates importants
| 10 min. | découverte
Individualment cada nen escriu les seves dates al paper
3. Trobar les dates en comu i ajuntar-les
| 10 min. | recherche
Ara, haureu d'agafar les dates que teniu en comu i organitzar-les en un paper. Heu de posar una esdeveniment només a cada paper.
Passar pels grups i verificar que han ordenat bé les dates. Un cop verificat ells enganxen els paperets al cartell
Enunciats
Al 2011 vam néixer
4. Phase 4
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Objectius linguistics:
Acta de parla: explicar i justificar
Flor: explicar un treball i justificar: lexic (data de naixement, entrada a l'escola...), accions (hem posat, hem pensat...), connectors (primer, després, finalment), justificar (perquè)
Un grup ve a presentar les seves dates i com les té organitzades.
Com heu organitzat les vostres dates? --> de la més antiga a la més recent
Completar la flor: per organitzar el temps fem servir una linia del temps / un fris cronologic
2
Séance 2
Dernière mise à jour le 15 septembre 2019
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
Apporter un 1er capital historique : des éléments proches de l’élève (escola, carrers, chateau Pams, plaça...) Com era abans?
Enrichir et développer la frise de la séance 1 : un référentiel commun à la classe.
- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques.
- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Photos et étiquettes noms et dates
Frise chronologique
Flor "Explicar un treball"
1. Rappel de la séance précédente
| 10 min. | découverte
Què vam fer la setmana passada? Sobre què vam treballar?
Repàs objectius lingüistics
AP: Explicar un treball
Lèxic: Ordre cronologic, fletxa del temps / fris cronologic
Ara us distribuiré unes imatges d'uns llocs que coneixeu amb unes etiquetes amb els noms d'aquests llocs i la data de quan es va fer la foto.
Haureu de trobar quina imatge va amb quina etiqueta.
Després vindreu a presentar el vostre treball. Haureu de designar qui farà què: qui enganxa, qui controla el temps, qui ve a descriure les imatges i explicar el treball.
3. Mise en commun / recherche collective
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Cada grup ve a presentar el seu treball;
Objectius linguistics:
AP: descriure una imatge
Enunciats: Es veu... / hi ha.../ Es...
Lèxic: un carrer/ una escola/ uns cavalls / un castell / una església + dates (1900 / 1920...)
Podriem col.locar aquestes imatges al nostre fris. On les podriem posar? Al principi de tot.
3
Ampliar el nostre fris
Dernière mise à jour le 06 octobre 2019
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés.
Durée
50 minutes (6 phases)
Matériel
Imatges louis XIV / Guifré el Pilos / Prades 1900
TBI per projectar imatges consignes
Paper / rotuladors
Fotocopies traça escrita
1. Recordatori historia Guifré el pilos i castell de Ria
| 5 min. | découverte
Activitats llenguatgístiques: parlar en interacció
Algú em pot explicar el que sap sobre el castell de Ria?
Quan? /Qui? Guifré el Pilos hi va néixer al segle VIII / Va ser destruit al segle XV sota el regne de Louis XIV (S'ensenya la foto de Louis XIV i s'explica / es recorda que significa segle)
Què? Ell va combatre per defensar les terres i va ser ferit. El rei li va donar el seu escut per agraïr-lo
2. Recordatori sessio 1 i 2 QLT
| 5 min. | découverte
Activitats llenguatgístiques: parlar en interacció
Ara haurem de col.locar aquestes imatges de Louis XIV, Guifré el Pilos i Prades al 1900 al nostre fris cronologic. Us donaré el fris i pensareu, en el vostre grup, com es pot fer.
Projectar consigna.
4. Posada en comú / qüestionament sobre la representació real de les durades
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Activitats llenguatgístiques: parlar en interacció
Un fris cronologic és una línia que representa un temps molt llarg. Es termina per una fletxa que representa el futur. Hi col.loquem els esdeveniments en ordre cronologic. Per utilitzar bé un fris, és important conèixer la seva escala (el temps representat per un centímetre). Per al nostre fris, 50 anys = 1cm.
Distribuir fris i copiar traça escrita
Télécharger la séquence
En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les CGU.
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
10 min. | découverte
| 
| 
|