- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
Dates
Créée le 23 août 2019 Modifiée le 27 août 2019
Statistiques
862 téléchargements 12 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
langage à partir des images
déplacements avec consignes dans la salle de jeux et organisation spatiale comme dans le livre
graphisme : les points à la peinture au doigt
Formuler des hypothèses à partir de la couverture de l'album
Dernière mise à jour le 23 août 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu.
- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Album "Dans la cour de l'école" de Christophe Loupy
1. Présentation de la couverture de l'album
| 5 min. | découverte
Présentation de l'album
Présenter la couverture de l'album
Demander de décrire ce qu'ils voient.
On trouve aussi du texte. Qu'est ce que c'est ? nom de l'auteur et titre
Comment s'appelle la première page d'un livre ? Celle qui est cartonnée ? La couverture
2. Présentation des illustrations de l'album et formulation d'hypothèses
| 10 min. | découverte
-Première présentation des pages de l'album
Laisser les enfants émettre des hypothèses sur le récit
-l'album est feuilleté une seconde fois et les élèves sont invités à commenter au fur et à mesure
les propositions sont enregistrées sur l'Ipod ou notées sur une affiche
2
Lecture de l'album
Dernière mise à jour le 23 août 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu.
- Montrer du plaisir à écouter des histoires.
- Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement.
- Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).
- Prendre conscience que le texte permet de comprendre le récit : amorcer le projet de lecteur
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
Album "Dans la cour de l'école"
1. Lecture par l'enseignante et mise en valeur du texte (couleur et taille des mots) par l'enseignante
| 5 min. | découverte
1/ Rappel des hypothèses émises
2/ Lecture de l'album par l'enseignante
3/ Faire observer les couleurs et la taille du texte sur la page de gauche exclusivement.
- Qui est représenté par la couleur rouge ? bleu ? mauve ?
3
Comprendre un récit grâce au texte
Dernière mise à jour le 23 août 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Prendre conscience que le texte permet de comprendre le récit.
- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
- Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).
Durée
15 minutes (1 phase)
1. Questionnement visant à vérifier la compréhension
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
-Que se passe t il dans cette histoire ?
- Qui sont les personnages ?
- Que font ils ? Comment le savez vous ?
- Pourquoi les disques n'ont ils pas tous la même taille ?
- Qu'à fait la maîtresse ? Pourquoi ?
- Que voit on ? Pourquoi le dique mauve n'a t il pas la même couleur ? Hypothèse ?
- Comment sont rangés les rouges et les verts ? Pourquoi ? Nous aussi nous devons nous ranger comme eux lorsque nous nous déplaçons, lorsque la cloche sonne. Nous ferons comme eux. Comme dans le livre.
- Pourquoi reste t il tout seul ?
4
organiser des déplacements comme les illustrations de l'album
Dernière mise à jour le 23 août 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Enchainer, dans la continuité, une succession d’actions différentes en respectant les contraintes de réalisation ou les critères de réussite proposés.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Album
Ipad pour prendre des photos
1. Organisation de déplacements dans la salle de jeux
| 30 min. | entraînement
En classe entière ou 1 groupe de spectateurs/acteurs si besoin
Je vais vous montrer une illustration du livre et vous allez déplacer et vous positionner de la même façon le plus vite possible
Je vous montre la première illustration : élèves éparpillés dans tout l'espace
la deuxième illustration : les filles et les garçons séparés
la troisième : 1 seul garçon parmi les filles
la quatrième : la grande ronde
la cinquième : le petit train
la sixième : les petits et les moyens
la septième : les enfants rangés 2 par 2 devant la maîtresse
5
Raconter l'histoire à l'aide des illustrations
Dernière mise à jour le 23 août 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Prendre la parole pour répondre à une question.
- Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs.
- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Album
Ipod pour enregistrer
1. Organisation de déplacements dans la salle de jeux
| 15 min. | entraînement
En classe entière ou 1 groupe de spectateurs/acteurs si besoin
Je vais vous montrer une illustration du livre et vous allez déplacer et vous positionner de la même façon le plus vite possible
Je vous montre la première illustration : élèves éparpillés dans tout l'espace
la deuxième illustration : les filles et les garçons séparés
la troisième : 1 seul garçon parmi les filles
la quatrième : la grande ronde
la cinquième : le petit train
la sixième : les petits et les moyens
la septième : les enfants rangés 2 par 2 devant la maîtresse
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Les points rouges et bleus
Dernière mise à jour le 27 août 2019
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
feuilles format A4 pliée en 2
1 ligne différente à l'intérieur de chaque demi page (points éparpillés, serpent, ronde, rang) à papier
peinture rouge et bleue
chiffons / tabliers
1. Représenter les filles et les garçons à la peinture au doigt en traçant des points sur la ligne
| 10 min. | entraînement
Pour garder une trace de notre travail sur cet album vous allez représenter les élèves dans la salle de jeu.
Les filles seront représentées par quelle couleur ? Les garçons ?
Comment étiez vous répartis sur ce dessin ?
vocabulaire spatial attendu : Eparpillés, en petit train ou farandole, en ronde, en rang.
Attendu : faire des points bleus et rouges sur une ligne tracée par l'adulte
séances de 10 min
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