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. Observation-Déduction
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Élaborer les critères de reconnaissance de la classe des déterminants
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- Affichage 1, 2, 3.
1. Observation-Déduction
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15 min. | découverteM: La semaine dernière nous avons découvert la classe des NOM. Aujourd'hui nous rechercher une autre classe de mots.
Présenter l'affichage 1:
EXEMPLES-OUI | EXEMPLE-NON |
Le monde est mon pays. C’est une pierre très colorée. | Elle s’appelle France. J’écoute Pierre attentivement. |
E: "Pierre" ça veut dire 2 choses, c'est un nom commun dans les exemples-oui et un nom propre dans les exemples-non.; Elle s'appelle France ça veut rien dire; si moi ma grand-mère s'appelle Marie-France; Dans les exemples-oui les noms sont précédés de petits mots.
M: Quels sont ces petits mots ?
E: "le", "une"; dans les exemples-non, "France", on ne peut pas savoir de quoi on parle: un nom, un pays?; si c'était un pays on dirait "la France"
M: alors que retient-on?
-Dans les exemples-oui, il y a des noms communs. -Il y a des petits mots devant les noms. |
2. Observation affichage N°2
| 10 min. | découverteDonner aux enfant l'affichage N°2:
EXEMPLES-OUI | EXEMPLE-NON |
| Cette cavalière confirmée a réussi un parcours parfait. | Cavalière a sauté. Paul a mangé chocolats. |
E: les remarques faites à l'affichage 1 sont toujours bonnes, il ya bien des petits mots et des noms communs; il y a une faute dans les exemples-non, à "chocolats"; Non, il faut écrire "des chocolats"; Dans les exemples-oui, les phrases veulent dire qqchose, mais dans les exemples-non, il manque "la" devant "cavalière "et "des" devant "chocolats"; il y a deux petits mots dans les exemples-oui, "cette" et "un"; Derrière les petits mots il y a des noms "cavalière" et "parcours".; on peut aussi dire "ce cavalier" au lieu de "cette cavalière"; le petit mot peut se mettre au masculin ou au féminin.
M: que conserve t-on de toutes vos remarques
-Le petit mot se place toujours devant le nom commun. -le petit mot est au masculin ou au féminin. |
3. Enrichissement des critères de la classe des déterminants
| 10 min. | découverteAffichage n°3:
EXEMPLES-OUI | EXEMPLE-NON |
Les nombreux promeneurs se croisent sur le quai de l’Yonne. La pharmacienne de mon quartier est très compétente. | Le chevaux galopent. |
E: il y a une erreur: "le chevaux galopent", ça veut rien dire, il faudrait écrire "les chevaux"; il faut écrire "les" car le nom est au pluriel; on peut dire "un pharmacien" ou "ce pharmacien", ou "le pharmacien"
M: Qu'est-ce qui vous aide à choisir le petit mot que l'on met devant le nom?
E: le nom
M: Qu'ajoute t-on au tableau ?
-Le petit mot qui est devant le nom se met au singulier ou au pluriel. C'est le nom qui nous aide à savoir le petit mot qu'il faut écrire. |
M: Nous avons trouvé quelles sont les caractéristiques des mots qui nous intéressent. Ces mots ont trois critères en commun qui vont nous servir à les reconnaître.
Il nous reste à vérifier ces critères et à donner un nom à cette classe de mots
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