BRJV - L'électricité

- Le PE présente des objets (ou leurs images) aux enfants. Il leur demande de les décrire et d’expliquer comment ils fonctionnent.

- Le PE demander ensuite aux élèves de classer les objets : arriver au moins à électrique/mécanique. Le PE affine ensuite le terme « électrique » avec " sur secteur / à pile / à batterie".

Après manipulation, le PE demande aux élèves comment fonctionne la lampe de poche et s'ils savent ce qu’il y a à l’intérieur de la lampe.
Quelle que soit la réponse, faire ouvrir les lampes et demander aux élèves de décrire ce qu’ils voient (pile, ampoule, éventuellement fils).

Distribuer les piles et les ampoules (1 de chaque par groupe de 2 enfants).
Laisser les élèves observer et décrire ces 3 éléments.
Le PE introduit ensuite le vocabulaire :

·         pile plate : lamelles (une courte + et une plus longue - )

·         pile ronde : pôles (un + et un - )

·         ampoule : culot / plot / isolant / globe en verre / filament

Le PE distribue une pile plate, une ampoule et deux petites feuilles par groupe de 2. Il demande aux élèves d’allumer l’ampoule et leur explique qu'ils doivent faire un dessin expliquant comment procéder (ce dessin servira de trace écrite)

CONCLUSION : Pour allumer l’ampoule, avec une pile plate, une lamelle de la pile (la + ou la -) doit toucher le plot de l’ampoule et l’autre lamelle doit toucher le culot.

Le PE récupère les piles plates et distribue une pile ronde en échange. La consigne est la même que précédemment.
Il devrait ressortir très vite que c’est impossible puisque les deux pôles de la pile sont trop éloignés.

CONCLUSION : Il est impossible d’allumer une ampoule avec une pile ronde seule.

Rappeler que la dernière fois nous n’avions pas pu allumer l’ampoule avec une pile ronde. Pourtant, dans les lampes de poche l’ampoule s’allumait bien ! Trouver donc comment on pourrait quand même allumer l’ampoule avec une pile ronde.

Les élèves doivent proposer de relier l’autre pôle de la pile avec du matériel (ficelle, papier, etc …).
Le PE Note toutes les propositions et sort le matériel au fur et à mesure pour tester les propositions. Si les élèves ne trouvent pas, les inciter à étudier les lamelles de la pile plate et voir en quelle matière elles sont faites. En déduire qu’il faut du matériel en métal. 

Faire faire un dessin expliquant comment procéder (ce dessin servira de trace écrite). Expliquer que les matériaux utilisés qui permettent d’allumer l’ampoule sont dits conducteurs du courant alors que les autres sont dits isolants. Faire remarquer qu’on peut utiliser la même astuce pour allumer l’ampoule avec la pile plate sans que l’ampoule ne touche la pile et le faire faire aux élèves.

CONCLUSION : Pour allumer une ampoule, avec une pile ronde, ou loin d’une pile plate on est obligé de relier les pôles ou les lamelles de la pile avec des matériaux qui laissent passer le courant. Ces matériaux sont dits « conducteurs ». Ceux qui ne laissent pas passer le courant sont dits « isolants »

Le PE distribue la fiche n°4 bis aux élèves et leur lit la consigne.
Exercice effectué individuellement puis correction collective.

Le PE fait visualiser aux élèves la vidéo sur les dangers de l'électricité sur le lien suivant: 
https://www.youtube.com/watch?v=wyJbFJOdGGo