Presentation and Music

Discipline
Langue vivante 1
Niveaux
CM2.
Auteur
N. VILLECHENAUD
Objectif
- Établir un contact social (saluer, se présenter, présenter quelqu'un...).
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples.
- Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d'un message.
- S'appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples.
  • Exercer sa mémoire auditive à court et à long terme pour mémoriser des mots, des expressions courantes.
  • Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d'un message.
  • S'appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles.
  • Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
  • Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s'appuyant sur une trame connue.
  • Écrire des mots et des expressions dont l'orthographe et la syntaxe ont été mémorisées.
  • Poser des questions simples.
Dates
Créée le 27 mars 2019
Modifiée le 29 mars 2019
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les salutations

Dernière mise à jour le 29 mars 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
Objectifs :
- Savoir se présenter
- Ecouter comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie.
Durée
45 minutes (8 phases)
Matériel
- Affichage permanent
- Poste
- Chanson "Hello Goodbye" des Beatles
- Fiches individuelles

1. Mise en train : rituels

collectif | 2 min. | découverte

Good morning/good afternoon, Who is missing? What's the weather like? What day is today? What day was yesterday? What day will be tomorrow? What's the date today?

 

2. Rebrassage des acquis

collectif | 3 min. | réinvestissement

What's your name? Where do you come from? How old are you? How are you? What sports do you like? What's sports don't you like? What's your favorite sport?

3. Présentation de la nouveauté : Echange par deux

collectif | 5 min. | découverte

Les élèves demandent l'âge et le prénom de leur camarade.

Hi /Hello!

What's your name? I'm ...

How old are you ? I'm ... years old.

4. Appropriation et réinvestissement : passer par deux au tableau

collectif | 10 min. | recherche

Les élèves passent par deux au tableau sous la forme d'une petite pièce de théatre, ce qui crée un échange ludique entre les deux.

Rôle de l'élève : Se remémorer les questions/réponses. Interagir et mettre le ton.

Rôle du maitre : S'assurer de la bonne mémorisation et compréhension des élèves.

5. Introduction de l’écrit et trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves travaillent sur leur fiche d'exercice "Introduce yourself"

6. Activité de phonologie

collectif | 5 min. | découverte

Questionner chaque élève individuellement et corriger leur erreurs de prononciation.

7. Pratique Raisonnée de la Langue

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maitre explique, en langue française, un point de fonctionnement de la langue étrangère (ressemblance, différence) de la nouvelle tournure présentée dans le but de renforcer l’apprentissage de la langue française.

8. Rituels de fin de séance

collectif | 5 min. | réinvestissement

Activité de chant sur "Hello goodbye" des Beatles

2

Nouvelles questions/réponses

Dernière mise à jour le 29 mars 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
Objectifs :
- Savoir se présenter
- Ecouter comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie.
Durée
45 minutes (8 phases)
Matériel
- Affichage permanent
- Poste
- Chanson "Hello Goodbye" des Beatles
- Fiches individuelles

1. Mise en train : rituels

collectif | 2 min. | découverte

Good morning/good afternoon, Who is missing? What's the weather like? What day is today? What day was yesterday? What day will be tomorrow? What's the date today?

 

2. Rebrassage des acquis

collectif | 3 min. | réinvestissement

What's your name? Where do you come from? How old are you? How are you? What sports do you like? What's sports don't you like? What's your favorite sport?

3. Présentation de la nouveauté : recherche de nouvelles question/ réponses

collectif | 5 min. | découverte

Le maitre demande aux élèves quelles autres questions peuvent être poser pour se présenter (ex : where do you live?) en français. Ensuite le maître traduit les différentes en anglais. Le maitre fait répéter plusieurs les questions ainsi que les structures de réponses.

4. Appropriation et réinvestissement : passer par deux au tableau

collectif | 10 min. | recherche

Les élèves passent par deux au tableau sous la forme d'une petite pièce de théatre, ce qui crée un échange ludique entre les deux.

Rôle de l'élève : Se remémorer les questions/réponses. Interagir et mettre le ton.

Rôle du maitre : S'assurer de la bonne mémorisation et compréhension des élèves. Valider l'acquisition "se présenter". Faire applaudir : donne l'envie aux autres de se produire.

5. Introduction de l’écrit et trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves travaillent sur leur fiche d'exercice "IHow are you today"

6. Activité de phonologie

collectif | 5 min. | découverte

Questionner chaque élève individuellement et corriger leur erreurs de prononciation.

7. Pratique Raisonnée de la Langue

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maitre explique, en langue française, un point de fonctionnement de la langue étrangère (ressemblance, différence) de la nouvelle tournure présentée dans le but de renforcer l’apprentissage de la langue française.

8. Rituels de fin de séance

collectif | 5 min. | réinvestissement

Activité de chant sur "Hello goodbye" des Beatles

3

Découverte des instruments de musique

Dernière mise à jour le 29 mars 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
Objectifs :
- Connaître le vocabulaire de quelques instruments
- Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d'un message.
Durée
45 minutes (8 phases)
Matériel
- Affichage permanent
- Chanson composée par le maitre avec plusieurs instruments isolés tour à tour.
- Fiches individuelles

1. Mise en train : rituels

collectif | 2 min. | découverte

Good morning/good afternoon, Who is missing? What's the weather like? What day is today? What day was yesterday? What day will be tomorrow? What's the date today?

 

2. Rebrassage des acquis

collectif | 3 min. | réinvestissement

What's your name? Where do you come from? How old are you? How are you? What sports do you like? What's sports don't you like? What's your favorite sport?

3. Présentation de la nouveauté

collectif | 5 min. | découverte

1ère écoute de la chanson composée par le maitre, pour le plaisir.
2ème écoute : recenser les instruments de musique entendus dans la chanson.

4. Appropriation et réinvestissement : introduction du nouveau lexique sur les instruments de musique

collectif | 10 min. | recherche

Introduction du nouveau lexique: les instruments de musique

-Présenter les flashcards, les nommer 2 fois puis faire répéter les élèves collectivement et/ou individuellement. Commencer par les instruments transparents.
-what's the next?

-what is missing?

5. Introduction de l’écrit et trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves travaillent sur leur fiche sur laquelle ils doivent relier chaque instrument avec son nom en anglais. 

6. Activité de phonologie

collectif | 5 min. | découverte

Questionner chaque élève individuellement : what instruments do you like? What instruments don't you like? Les élèves reprennent les structures I like, I don't like. Le maitre insiste sur la prononciation.

7. Pratique Raisonnée de la Langue

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maitre explique, en langue française, un point de fonctionnement de la langue étrangère (ressemblance, différence) de la nouvelle tournure présentée dans le but de renforcer l’apprentissage de la langue française.

8. Rituels de fin de séance

collectif | 5 min. | réinvestissement

Activité de chant sur "Hello Goodbye" des Beatles

4

De quel instrument je sais jouer?

Dernière mise à jour le 29 mars 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
Objectifs :
- Dire si on sait jouer ou non d'un instrument
- Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d'un message.
Durée
45 minutes (8 phases)
Matériel
- Affichage permanent
- Chanson composée par le maitre avec plusieurs instruments isolés tour à tour.
-Flashcards collectives instruments
- grille pair work
- fiche pair work instuments de musique
- Fiches individuelles

1. Mise en train : rituels

collectif | 2 min. | découverte

Good morning/good afternoon, Who is missing? What's the weather like? What day is today? What day was yesterday? What day will be tomorrow? What's the date today?

What's your name? Where do you come from? How old are you? How are you? What sports do you like? What's sports don't you like? What's your favorite sport?

2. Rebrassage des acquis

collectif | 3 min. | réinvestissement

What's your name? Where do you come from? How old are you? How are you? What sports do you like? What's sports don't you like? What's your favorite sport?

 

Reprise de la chanson composée par le maitre en introduisant des instruments vus lors de la séance 1 (montrer les flashcards instruments)

3. Présentation de la nouveauté : dire ce qu'on est capable de faire ou non

collectif | 5 min. | découverte

-Disposer les étiquettes instruments en ligne au tableau et pour chacun, dire si je sais en jouer ou pas : I can play the guitar, I can't play  saxophone...

- « ticker » ce que je sais faire et faire une croix si je ne sais pas faire (préparation à la grille de pair work)
-faire venir un élève au tableau pour qu'il  dise au maitre ce qu'il sait jouer ou non, le maitre « ticke » au tableau.

Distribuer la grille de pair work et faire compléter la ligne ME

4. Appropriation et réinvestissement : pratique de communication

collectif | 10 min. | recherche

Par 4 ou 5: à tour de rôle les élèves disent ce qu'ils savent jouer ou pas

5. Introduction de l’écrit et trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Coller la fiche pair work et écrire les phrases qui correspondent à la case ME

6. Activité de phonologie

collectif | 5 min. | découverte

Questionner chaque élève individuellement : what instruments you can play? What instruments you can't play? Les élèves reprennent les structures I like, I don't like. Le maitre insiste sur la prononciation.

7. Pratique Raisonnée de la Langue

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maitre explique, en langue française, un point de fonctionnement de la langue étrangère (ressemblance, différence) de la nouvelle tournure présentée dans le but de renforcer l’apprentissage de la langue française.

8. Rituels de fin de séance

collectif | 5 min. | réinvestissement

Activité de chant sur Another brick in the wall de Pink Floyd.

5

Production d'écrits

Dernière mise à jour le 29 mars 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
Objectifs :
- Comprendre un document écrit court et simple produire des phrases de manières autonomes sur soi-même
- Lire
Durée
45 minutes (8 phases)
Matériel
- Affichage permanent
- Chanson composée par le maitre avec plusieurs instruments isolés tour à tour.
-Flashcards collectives instruments
- Fiches individuelles

1. Mise en train : rituels

collectif | 2 min. | découverte

Good morning/good afternoon, Who is missing? What's the weather like? What day is today? What day was yesterday? What day will be tomorrow? What's the date today?

 

2. Rebrassage des acquis

collectif | 3 min. | réinvestissement

What's your name? Where do you come from? How old are you? How are you? What sports do you like? What's sports don't you like? What's your favorite sport?

 

Reprise de la chanson composée par le maitre en introduisant des instruments vus lors de la séance 2 (montrer les flashcards instruments)

3. Présentation de la nouveauté : Vocabulaire instruments + structures

collectif | 5 min. | découverte

Le maitre montre des exemples de phrases aux élèves avec les structures : I like ... I don't like, I can play ... I can't play, my favorite band(s) is /are...

4. Appropriation et réinvestissement : pratique de communication

collectif | 10 min. | recherche

Par 4 ou 5: à tour de rôle les élèves disent ce qu'ils aiment ou non, ce qu'ils savent jouer ou pas, les groupes qu'ils aiment.

5. Introduction de l’écrit et trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

-distribution de la fiche compréhension écrite

 -travail individuel (compléter la grille de compréhension écrite)

-production d'écrits :  écrire à la manière des exemples ce qu'on aime comme instruments et ce qu'on joue et les groupes préférés. (aider les élèves, s'ils ne savent jouer d'aucun instrument : I can't play any instruments)

 

6. Activité de phonologie

collectif | 5 min. | découverte

-correction collective.
-lecture de quelques productions

7. Pratique Raisonnée de la Langue

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maitre explique, en langue française, un point de fonctionnement de la langue étrangère (ressemblance, différence) de la nouvelle tournure présentée dans le but de renforcer l’apprentissage de la langue française.

8. Rituels de fin de séance

collectif | 5 min. | réinvestissement

Activité de chant sur "Hello Goodbye" des Beatles