La véritable histoire de Pierrot serviteur à la cour de Louis XIV

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
V. KLEIN
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
- Être capable de mobiliser des connaissances grammaticales et lexicales.
- Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
- Être capable de mettre en relation différentes informations.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
  • Mémoriser la lecture de mots fréquents et irréguliers.
  • Être capable de recourir, de manière autonome, aux différentes démarches de lecture apprises en classe.
  • Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
  • Être capable de mettre en relation différentes informations.
Dates
Créée le 23 mars 2019
Modifiée le 23 mars 2019
Statistiques
335 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

exploitation littéraire s'appuyant sur des repères historiques visant à comprendre la vie au château de Versailles(Hygiène, cour à Versailles).
élaborer des fiches personnages.
relever des éléments pour comprendre l'hygiène à Versailles.
Compréhension: explicite et implicite.

Déroulement des séances

1

découverte du roman Chapitre 1

Dernière mise à jour le 23 mars 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
découverte de la couverture et de la quatrième de couverture.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
fiche couverture
fiche chapitre 1
fiche personnage

1. découverte de la couverture/quatrième de couverture

collectif | 10 min. | découverte

mettre en avant les éléments: titre/auteurs/éditeurs/collection

observer le personnage et en traduire son caractère : rapide qui court qui fuit, le décrire physiquement.

attirer l'attention sur les 3 petites images: bassine seau plein d'eau et service du plat.

Faire supposer aux élèves et imaginer ce qui va se passer.

2. lecture et recherche chapitre 1

individuel | 30 min. | recherche

lecture à voix basse du chapitre 1.

questionnaire en réponse individuelle page 1.

 

 

3. correction et apprentissage explicite

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation