Le passé composé

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
V. MENARD
Objectif
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent : être et avoir, 1er groupe, 2ème groupe et du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Mémoriser: le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er et du 2e groupe ; - les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - distinguer temps simples et temps composés ; - comprendre la notion de participe passé.
  • Distinguer temps simples et temps composés.
  • Comprendre la notion de participe passé.
Dates
Créée le 10 mars 2019
Modifiée le 11 mars 2019
Statistiques
513 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence sur le passé composé en CM1 et CM2

Déroulement des séances

1

Passé composé : découverte ( Séance du mardi 12 mars 2019)

Dernière mise à jour le 11 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Identifier temps simples et temps composés.
Reconnaître le passé composé
Conjuguer des verbes au passé composé.
Durée
45 minutes (3 phases)

1. Phase 1 : recherche collective

collectif | 15 min. | découverte

1. Projeter le texte du cahier multimédia ( le passé composé)

C'est un texte extrait du Petit Nicolas.
« Quand Clotaire est arrivé à l’école, ce matin, nous avons été drôlement étonnés, parce qu’il avait des lunettes sur la figure. Clotaire, c’est un bon copain, qui est le dernier de la classe, etil paraît que c’est pour ça qu’on lui a mis des lunettes.
- C’est le docteur, nous a expliqué Clotaire, qui adit à mes parents que si j’étais dernier, c’était peut-être parce que je ne voyais pas bien en classe
. Alors, on m’a emmené dans le magasin à lunettes. »
(Sempé / Goscinny, Le petit Nicolaset ses copains)

 

Lecture du texte et vérification de la compréhension.

2. A partir du texte, noter sur le cahier de brouillon individuellement tous les verbes conjugués puis échanger à 2

Un élève peut le faire sur E primo en même temps, il suffit de cliquer sur modifier pour qu'il puisse changer la couleur.

3. Après 5 minutes, faire un échange collectif sur les verbes trouvés.

4. Afficher alors la page suivante du cahier multimédia, les verbes y sont affichés, demander aux élèves de classer ces verbes en 2 colonnes ( temps simples / temps composés devraient apparaitre dans les échanges)

5. Terminer cette introduction en informant les élèves qu'ils vont travailler cette semaine sur le passé composé.
 

2. Ateliers

groupes de 4 | 20 min. | entraînement

Atelier 1 : ceintures de conjugaison

( Poursuivre les ceintures, chaque élève continue son parcours : entrainement sur le cahier (3) puis test sur une feuille de classeur). Les tests sont à récupérer pour la correction.Ne pas oublier de mettre le prénom.

Atelier 2 : Jeu E primo/ Cahier multimédia ( Chaque élève se connecte à son compte, si problème de compte, ils peuvent utiliser l'ordinateur de la classe), ils cliquent sur l'application " Cahier multimédia" et ouvre le cahier qui a servi dans l'entrainement ( le passé composé), ils font les jeux qui sont à la suite de la séance collective, ils peuvent également regarder les deux vidéos de canopé.

Atelier 3 ; Dossier d'autonomie ( dossier sur le passé composé / aide du lutin si besoin)

Atelier 4 : Atelier dirigé ( fiche séance 1 à faire sur le cahier du jour) : lecture collective de l'exercice 1, le coller dans le cahier du jour , le faire individuellement puis correction dans le groupe, lecture de la mini leçon, la coller dans le cahier du jour, questions sur la compréhension, faire l'exercice 2 si temps.

3. Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le préfet de chaque maison explique son atelier et un élément qu'il a compris.

Qu'as-tu appris lors de ta séance ?

2

Passé composé : découverte ( Séance du mercredi 13 mars 2019)

Dernière mise à jour le 11 mars 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Identifier temps simples et temps composés.
Reconnaître le passé composé
Conjuguer des verbes au passé composé.
Durée
45 minutes (3 phases)

1. Phase 1 : recherche collective

collectif | 15 min. | découverte

1. Projeter le texte du cahier multimédia ( le passé composé) à la page 7

Hier, vous avez trié des verbes avec Julie. Aujourd'hui, nous allons observer la formation du passé composé.

Trois verbes sont proposés, pourquoi ces verbes ont été choisis ? 1er et 2ème groupe, auxiliaire être et avoir

Classer les verbes collectivement puis observer comment le passé composé est formé. Noter sur le cahier de brouillon les éléments essentiels au passé composé ( 2 mots, un auxiliaire avoir ou être, un participe passé)

2. Mise en commun

 

 

 

 

 

2. Ateliers

groupes de 4 | 20 min. | entraînement

Atelier 1 : ceintures de conjugaison

( Poursuivre les ceintures, chaque élève continue son parcours : entrainement sur le cahier (3) puis test sur une feuille de classeur). Les tests sont à récupérer pour la correction.Ne pas oublier de mettre le prénom.

Atelier 2 : Jeu E primo/ Cahier multimédia ( Chaque élève se connecte à son compte, si problème de compte, ils peuvent utiliser l'ordinateur de la classe), ils cliquent sur l'application " Cahier multimédia" et ouvre le cahier qui a servi dans l'entrainement ( le passé composé), ils font les jeux qui sont à la suite de la séance collective, ils peuvent également regarder les deux vidéos de canopé.

Atelier 3 ; Dossier d'autonomie ( dossier sur le passé composé / aide du lutin si besoin)

Atelier 4 : Atelier dirigé ( fiche séance 1 à faire sur le cahier du jour) : lecture collective de l'exercice 1, le coller dans le cahier du jour , le faire individuellement puis correction dans le groupe, lecture de la mini leçon, la coller dans le cahier du jour, questions sur la compréhension, faire l'exercice 2 si temps.

3. Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le préfet de chaque maison explique son atelier et un élément qu'il a compris.

Qu'as-tu appris lors de ta séance ?