Le dessin de presse / Les attentas de Paris

Discipline
Arts plastiques
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
J. BELLON
Objectif
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
  • Reconnaître et décrire des oeuvres préalablement étudiées
Dates
Créée le 20 novembre 2015
Modifiée le 20 novembre 2015
Statistiques
187 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séance créée pour donner aux élèves la possibilité de s'exprimer sur les attentas de Paris, à travers un travail autour du dessin de presse.

Déroulement des séances

1

Le dessin de presse

Dernière mise à jour le 20 novembre 2015
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
Durée
40 minutes (3 phases)
Remarques
Cette séance fonctionne vraiment BIEN avec les élèves un peu dégourdis et curieux.

1. Consignes

collectif | 5 min. | découverte

"Je vais vous montrer des images, je veux que vous ne répondiez qu'aux questions que je vous pose. Vous n'êtes pas obligé de dire quelque chose, mais vous ne pouvez pas dire quelque chose qui n'a pas de lien avec ma question."

2. Diaporama

collectif | 30 min. | recherche

L'enseignant(e) lance le diaporama et à chaque nouveau dessin pose ces deux questions aux élèves :

  • À votre avis qu'est-ce que ça veut dire ?
  • Et pourquoi quelqu'un a eu envie de dessiner ça ?

Seuls les élèves qui lèvent la main sont interrogés. Le but n'est pas de forcer les élèves à dire quelque chose, mais de provoquer chez eux une observation, une critique, une réaction. Les textes affichés dans le diaporama sont lus par les élèves volontaires ou non.

Attention à prévenir les élèves avant la diapo qui montre le dessin "fuck terrorism" : "sur le prochain dessin, il y a un gros mot, mais le dessin veut dire bien plus. Pas de rire, pas de cris, etc."

3. Trace écrite

individuel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant(e) distribue aux élèves la trace écrite, qu'ils lisent individuellement, en silence.

2

Création d'un dessin de presse

Dernière mise à jour le 20 novembre 2015
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Recherche d'un sujet

individuel | 10 min. | recherche

Proposer aux élèves de courts articles sur des sujets d'actualité accessibles aux enfants : le harcèlement scolaire, la guerre, un sujet lié à leur commune ou à leur vie quotidienne.

Les élèves les lisent en silence et en choisisse un chacun.

2. Création d'un dessin de presse

individuel | 40 min. | entraînement

Les élèves créer leur dessin de presse avec des crayons de papier, de couleurs, des feutres, des stylos noirs.

3

Exposition

Dernière mise à jour le 20 novembre 2015
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.
Durée
50 minutes (1 phase)

1. Exposition des dessins de presse des élèves

collectif | 50 min. | réinvestissement

Les dessins de presse des élèves sont exposés dans la classe (ou une autre salle), regroupés par sujets. Les élèves peuvent dire quelques mots sur leurs dessin s'ils le souhaitent, les autres réagissent/critiquent.