- Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé :
- vocabulaire des activités scolaires et des domaines disciplinaires ;
- vocabulaire de l’univers familier à l’élève : maison, famille, jeu, vie quotidienne, sensations, sentiments.
Dates
Créée le 17 janvier 2019 Modifiée le 20 janvier 2019
Statistiques
77 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 17 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affiches : "Nez" ; "Pied" ; "Oeil".
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves observent l'éffiche du "Nez" durant quelques minutes.
¤ Les élèves doivent donner les étapes se réalisation à l'enseignant qui la réalise au tableau.
¤ Les élèves remarquent qu'en se souvenant de cette illustration, on se souvient du "z" muet.
2. Manipulation
| 15 min. | recherche
¤ Chaque moitié de classe reçoit une affiche à observer puis représenter.
¤ Un élève du groupe 1 va décrire l'orthographe illustrée du mot en commençant par sa difficulté orthographique, puis par les étapes de sa production.
¤ Un élève du groupe 2 réalise cette illustration au tableau, puis les rôles changent.
3. Mise en commun et reformulation
| 10 min. | découverte
¤ Les élèves échangent autour des difficultés rencontrées et des stratégies employées.
¤ Les élèves verbalisent ce qu'ils viennent de travailler et/ ou d'apprendre.
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Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 17 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affiche : "Front"
1. Rappel de la séance précédente
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent la séance précédente.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthogrpahe illustré.
2. Manipulation
| 15 min. | recherche
¤ Les élèves trouvent la difficulté orthographique dans le mot "front" en trouvant un mot de la même famille (frontal).
¤ Les élèves dessinent leur propre affiche du mot "front".
3. Mise en commun et reformulation
| 10 min. | découverte
¤ L'enseignant expose les productions des élèves.
¤ Les élèves comparent leurs productions.
¤ L'enseignant présente la proposition d'illustration des auteurs de "Scriptum".
¤ Les élèves verbalisent ce qu'ils viennent de travailler et/ ou d'apprendre.
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Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 18 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Affiches : "Nez" ; "Pied" ; "Oeil".
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les séances précédentes.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthographe illustré (mots irréguliers).
2. Manipulation
| 10 min. | recherche
¤ Chaque groupe reçoit une affiche d'un mot à l'orthogrpahe illustré.
¤ Les élèves doivent trouver quelques phrase pour décrire au mieux l'illustration au reste de la classe.
3. Mise en commun et reformulation
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Chaque groupe passe au tableau pour décrire son illustration.
¤Les élèves du groupe commencent par décrire la difficulté orthographique, puis ils décrivent les étapes supposées de la production de cette affiche.
¤ Les autres élèves tentent de la reproduire sur leur ardoise.
¤ L'enseignant présente l'illustration que les élèves ont tenté de décrire. Le groupe classe dit ce que le petit groupe a bien décrit.
¤ Les élèves échangent autour des leurs stratégies et de leurs difficultés et de l'intérêt de l'orthographe illustré.
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Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 20 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes mots
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les séances précédentes.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthographe illustré (mots irréguliers).
2. Manipulation
| 10 min. | recherche
Les élèves rappellent les caractéristiques de l'illustration : on intègre le dessin à un endroit bien précis du mot. Le dessin doit avoir un rapport avec le mot.
¤ Les élèves inventent l'orthographe illustrée du mot qui leur a été confié. 9 mots différents ont été distribués aux élèves.
3. Mise en commun et reformulation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Les élèves échangent autour des leurs stratégies et de leurs difficultés et de l'intérêt de l'orthographe illustré.
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Découvrir l'othographe illustré pour mémoriser les mots irréguliers
Dernière mise à jour le 20 janvier 2019
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Apprendre à utiliser des représentations imagées qui rendent visibles la "bizarerie" orthographique de certains mots irréguliers pour mieux mémoriser leur orthographe.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Productions élèves
1. Découverte
| 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les séances précédentes.
¤ Les élèves rappellent l'intérêt de l'orthographe illustré (mots irréguliers).
2. Manipulation
| 10 min. | recherche
¤ L'enseignant inscrit les 8 mots au tableau et place les productions des élèves en dessous du mot correspondant.
¤ Les auteurs s'expriment sur leur production. Les élèves qui n'ont pas intégrés le dessin au lettrage sont invités à revenir sur leur travail.
¤ Les élèves votent pour chaque mot pour la production qu'ils préfèrent. Ces productions seront des affichages de la classe.
3. Mise en commun et reformulation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Les élèves échangent autour des leurs stratégies et de leurs difficultés et de l'intérêt de l'orthographe illustré.
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5 min. | découverte
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