Lecture: comprendre un texte documentaire

PE : " Aujourd'hui nous allons apprendre à trier les livres qui racontent et ceux qui expliquent.

Parce qu'il existe différent types de livre, cela pourra vous servir à choisir le type de livre que vous préférez". 

" Vous serez par groupe de 3 ou 4 et vous devez trier les livres qui vont ensemble". 

"Dans chaque groupe il doit y avoir, 1 rapporteur capable d'expliquer les choix de tri". 

Chaque groupe présente son tri aux élèves. 

Laisser le débat entre les élèves s'installer pour parvenir à un tri commun. 

Réponses attendues : 

- La BD et les albums racontent. 

- les documentaires expliquent. 

Compléter l'affiche par les photos prises la veille par PE.

Demander aux élèves ce qu'ils ont appris lors de la séance précédente. 

PE " Aujourd'hui vous allez apprendre à chercher les différents éléments que l'on trouve dans les documentaires." Pour cela, vous serez par groupe et vous devez noter sur l'ardoise les éléments que l'on trouve et comment cela est organisé dans une page documentaire".Il y aura dans chaque groupe un secrétaire qui écrira les éléments trouvés sur l'ardoise. 

Attention je ne vous demande pas de tout lire mais d'être attentif à la présentation ."

Constitution des groupes : 

G1 : Chameau et le dromadaire documentaire chargé 

G2 : Chameau ou dromadaire 

G3 : Documentaire tous lecteurs 

Chaque rapporteur liste ce qui a été trouvé dans le groupe. 

Répertorier sur l'affichage les propositions des élèves. (affichage évolutif) 

Leur demander " Qu'est-ce que vous avez trouvé ?"

Réponses attendues : 

- le titre, sous-titre, image, questions, légende, icônes, * , numéro de la page, carte, cadres, texte, sommaire et lexique. 

PE : " Qu'est-ce qui revient le plus souvent dans les documentaires ?'

réponses attendues 

- le titre, sous-titre, image,  numéro de la page, texte, sommaire et lexique. 

PE entoure sur l'affiche collective en rouge les invariants du documentaire. 

Demander aux élèves ce qu'ils ont appris lors de la séance précédente.

PE "Voilà une page de documentaire dont les informations ont été mélangés. 

Aujourd'hui vous allez apprendre à restructurer une page. Pour cela, vous serez par groupe et vous devez refaire la page de ce documentaire sur la taupe. 

Sur une feuille A4 les élèves reconstituent la page documentaire. 

PE valide directement la reconstitution en passant dans les groupes. 

Rappel de la séance précédente et annoncer " vous allez apprendre à comprendre que dans un texte documentaire, tout n'est pas illustrer, certaines images se rapportent à un texte précis et parfois c'est à vous de vous faire les images dans votre tête quand elles n'y sont pas". 

Pour cela, par groupe vous devrez relier, mettre ensemble un texte et une image sur une page documentaire. 

Par binôme les élèves flèchent le texte avec la bonne image. 

Binôme hétérogène : un bon lecteur avec un moyen lecteur. 

PE passe pour valider. 

Différenciation en fonction de l'avancée des binômes : 3 textes. 

Rappel des séances précédentes.

Annoncer :  "Aujourd'hui on va apprendre à chercher une information en organisant sa recherche."

PE interroge les élèves sur leur façon de chercher : pourquoi certains ont réussi et d'autres non ? 

" Comment avez-vous fait ?" 

Elèves expliquent. 

Collectivement, sur affichage définir la méthodologie pour rechercher efficacement une information dans un documentaire. 

Affichage présenté comme suit :

- titre : comment chercher une information dans un documentaire. 

- 1) Se référer au sommaire et se rendre à la page correspondante.

- 2) Regarder les titres et sous-titres

- 3) Lire le texte et prélever l'information 

PE " Pour rechercher une information dans un document, je peux ne pas tout lire. Si je sais avant la lecture ce que je cherche (les questions),·je peux me servir d'abord du sommaire, ensuite regarder les titres et sous-titres et enfin lire le texte pour trouver les informations recherchées"

Rappel des séances précédentes. 

Annoncer : " Aujourd'hui nous allons commencer à écrire une page documentaire sur un sanglier. Lors de la prochaine séance vous devrez  écrire seule ou à 2 une page documentaire sur le dauphin". 

Pour cela nous lirons un texte et nous chercherons des informations.  

Nous allons légender chaque partie par une couleur. 

Sur l'affiche du sanglier mettre un point : 
- description: bleu 

- Mode de vie : vert 

- habitat : gris 

- Reproduction : orange 

- Alimentation : rouge 

Pe relit le texte et au fur et à mesure on souligne de la couleur correspondante. 

PE " A partir d'un texte informatif on apprend des choses ce qui nous permet ensuite d'écrire une page documentaire". 

Qu'avez-vous appris ? 

PE: Lors de la précédente séance, nous avons appris à compléter une fiche documentaire à partir d'un texte. Aujourd'hui vous allez avoir la fiche documentaire et vous allez devoir rédiger un petit texte dessus. Présenter la grille de relecture et les critères de réussite.

Les élèves collent la consigne dans le cahier d'écrivain. Ils rédigent leur 1er jet. 

Différenciation: Pour les élèves en difficulté,rédiger seulement 2 parties: alimentation et habitat.

Les élèves terminent ou recopient leur PE. L'enseignant valide la PE de chaque élève avec la grille de relecture.

Présenter l'évaluation sur l'éléphant. Pendant que les élèves sont en individuel écrit, le PE prend les élèves 1 par 1 et leur donne un livre documentaire de niveau 1-2-3 en fonction de son niveau de lecture. L'élève répond aux questions et l'enseignant note la procédure de l'élève. Les critères de réussite:

-Se rapporte au sommaire

-regarde le numéro de la page

-Trouve la bonne information.