le voyage d'Oregon

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CM1, CM2.
Auteurs
M. LACHENAL et L. ZIETEK
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 décembre 2018
Modifiée le 05 janvier 2019
Statistiques
50 téléchargements
0 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Le voyage d'Oregon: créer un mini album.

Dernière mise à jour le 05 janvier 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Comprendre des images et les interpréter à l'écrit et l'oral
Durée
55 minutes (5 phases)
Matériel
Album "Le Voyage d'Oregon", Louis Joos/Rascal.
Vidéoprojecteur et ordinateur.
Illustrations choisies de l'album sur Power Point
Cahier de brouillon.
Cahier d'essai/ de production d'écrit.
Informations théoriques
Difficultés:
-mauvaise compréhension des images
-mauvaise cohésion de groupe
Différenciations:
-lors de la phase 3 dictée à l'adulte possible
-lors de la phase 5, dictée à un camarade (élève tuteur)
Variables didactiques: proposer l'album en cachant des parties du texte et/ou des images
Remarques
Faire répéter les consignes aux élèves (compréhension)

1. Mise en projet

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant explique le projet :

Vous allez imaginer et écrire une histoire à partir des illustrations d'un album. 

Tout d'abord, en regardant les illustrations sur le vidéoprojecteur, vous allez imaginer l'histoire qu'elles racontent. 

Ensuite, vous écrirez sur votre cahier de brouillon l'histoire que vous ont racontées ces dessins. 

Le projet est de créer un mini album avec ces illustrations et vos textes imaginés afin de le présenter aux autres classes de l'école. Ainsi, nous verrons la variété des histoires que vous allez créer à partir des mêmes illustrations: c'est le pouvoir de l'interprétation ! 

 

 

 

2. Découvrir les illustrations de l'album

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant passe les illustrations qu'il a préalablement sélectionnées de l'album Oregon sur le vidéoprojecteur. 

Les élèves regardent les dessins. 

L'enseignant peut passer une 2e fois les images, plus rapidement. Il peut laisser les illustrations défiler en diaporama au tableau. 

3. Ecrire l'histoire imaginée

individuel | 15 min. | recherche

Chaque élève écrit l'histoire sur son cahier de brouillon. Consigne : écrire une phrase par illustration. 

L'enseignant passe dans les rangs pour aider à la rédaction. 

 

4. Elaborer l'histoire

groupes de 4 | 20 min. | recherche

Par groupes de 4 élèves (groupes choisis par l'enseignant avec critère d'hétérogénéité des niveaux), vous allez lire chacun votre tour votre histoire.

Les autres écoutent et donnent leur avis: ils doivent vérifier le respect des personnages, des situations, de l'ambiance, etc. par rapport aux illustrations vues.

Vous allez choisir ensemble les différents éléments de chaque histoire entendue. Vous choisissez ceux qui vous semblent les plus pertinents pour reconstruire un récit cohérent. Vous écrivez cette histoire commune sur votre cahier de brouillon. 

 

 

5. Lecture des histoires élaborées

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe lit son histoire élaborée en commun. 

Lors de la prochaine séance, nous relirons les histoires, nous débattrons ensemble jusqu'à arriver à une version finale de toute la classe. Ainsi, nous aurons les histoires individuelles, celles des groupes d'élèves et celle de la classe.