- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
- Anticiper les changements d’orientation ou de mode de groupement en fonction du support musical, tout en respectant la disposition spatiale.
- Repérer la chronologie des actions ou des rôles dans différentes danses collectives, montrées ou transmises à d’autres.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
Anticiper les changements d’orientation ou de mode de groupement en fonction du support musical, tout en respectant la disposition spatiale.
Repérer la chronologie des actions ou des rôles dans différentes danses collectives, montrées ou transmises à d’autres.
Dates
Créée le 21 novembre 2018 Modifiée le 01 mai 2019
Statistiques
534 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Apprendre à participer à une ronde ou un jeu dansé en respectant les consignes données au groupe.
Il peut être utilise de proposer chaque séance plusieurs fois aux élèves afin de leur laisser le temps d'apprendre les rondes et prendre plaisir à les danser.
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Claves.
Musique pour la relaxation.
1. Entrée dans la danse
| 5 min. | découverte
Les élèves se déplacent dans tout l'espace de la salle au rythme donné par la maitresse (claves).
2. Déplacement par 2
| 10 min. | découverte
Constitution de binômes.
Les élèves se déplacent par 2, en se donnant la main, dans tout l'espace de la salle au rythme donné par la maitresse (claves).
3. Déplacement par 4
| 10 min. | découverte
Regroupement des binômes en groupes de 4 élèves.
Les élèves se déplacent par 4, en se donnant la main, dans tout l'espace de la salle au rythme donné par la maitresse (claves). Un des élèves est la locomotive, les autres sont les wagons. Les élèves doivent adapter leur rythme à celui de leur camarades.
Changement des rôles (locomotives/wagons).
4. Bilan et relaxation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves s'assoient, la maitresse dit ce qui a été bien réussi et ce qui sera retravaillé la prochaine fois.
Relaxation : s'allonger sur le sol, sur le dos et bien à plats, les jambes et les bras bien écartés. fermer les yeux et à écouter la musique en silence. Passer installer les enfants.
2
Ronde "Dansons la capucine" par petits groupes
Dernière mise à jour le 19 décembre 2018
Discipline / domaine
Les spectacles vivants (Spectacle)
Objectif
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Cerceaux
Claves
Musique de relaxation
1. Entrée dans la danse
| 10 min. | découverte
Au rythme des claves, se déplacer dans toute la salle, sans toucher les cerceaux. On a le droit de tourner autour si on le souhaite.
2. Ronde "Dansons la capucine"
| 15 min. | découverte
Constitution de 3 groupes de 8 élèves.
Mise en place de 3 rondes, autour de 3 cerceaux de couleurs différentes : une avec l'ATSEM, une autonome, une avec la maitresse.
"Dansons la capucine" : on tourne dans un sens (vers la gauche) en marchant, on se baisse à la fin (youuuu). On se relève et on repart, toujours vers la gauche.
3. Bilan et relaxation
| 5 min. | découverte
Les élèves s'assoient, la maitresse dit ce qui a été bien réussi et ce qui sera retravaillé la prochaine fois.
Relaxation : s'allonger sur le sol, sur le dos et bien à plats, les jambes et les bras bien écartés. fermer les yeux et à écouter la musique en silence. Passer installer les enfants.
3
Ronde "Savez-vous planter les choux" par demi-classe
Dernière mise à jour le 19 décembre 2018
Discipline / domaine
Les spectacles vivants (Spectacle)
Objectif
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Cerceaux
Claves
Musique de relaxation
1. Entrée dans la danse
| 10 min. | découverte
Au rythme des claves, se déplacer dans toute la salle. Quand les claves s'arrêtent, on s'immobilise (statue).
2. Ronde "Savez-vous planter les choux"
| 10 min. | découverte
Mise en place de 2 rondes : une avec l'ATSEM, une avec la maitresse.
"Savez-vous planter les choux" :
- Refrain : on tourne dans un sens (vers la gauche) en marchant.
- Couplet : on mime (pied, doigt, nez, coude...)
3. Reprise de la ronde "Dansons la capucine"
| 5 min. | entraînement
Toujours 2 rondes : une avec l'ATSEM, une avec la maitresse.
"Dansons la capucine" : on tourne vers la gauche, on se baisse à la fin (youuuu).
4. Bilan et relaxation
| 5 min. | découverte
Regroupement, la maitresse dit ce qui a bien marché, et ce qu'on travaillera à nouveau la fois suivante.
Relaxation : s'allonger sur le sol, sur le dos et bien à plats, les jambes et les bras bien écartés. fermer les yeux et à écouter la musique en silence. Passer installer les enfants.
4
Ronde "Jean petit qui danse"
Dernière mise à jour le 19 décembre 2018
Discipline / domaine
Les spectacles vivants (Spectacle)
Objectif
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Claves
Musique de relaxation
1. Entrée dans la danse
| 10 min. | découverte
Au rythme des claves, se déplacer dans toute la salle. Quand les claves s'arrêtent, on s'immobilise (statue).
2. Ronde "Jean petit qui danse"
| 10 min. | découverte
Mise en place d'une ronde collective, avec l'ATSEM et la maitresse.
Ronde "Jean petit qui danse" :
- "Jean petit qui danse, jean petit qui danse (bis)" -> La ronde tourne (vers la droite).
- "Avec la main il danse, avec la main il danse, avec la main main main..." -> Les élèves s'arrêtent face au centre et font danser leur main.
-"Ainsi danse Jean petit" -> La ronde se reforme.
On recommence avec le pied, la tête et les fesses.
3. Reprise des rondes "Savez-vous planter les choux" et "Dansons la capucine"
| 5 min. | entraînement
"Savez-vous planter les choux" : on tourne vers la gauche, on s'arrête pour mimer.
"Dansons la capucine" : on tourne vers la gauche, on se baisse à la fin (youuuu).
4. Bilan et relaxation
| 5 min. | découverte
Regroupement, la maitresse dit ce qui a bien marché, et ce qu'on travaillera à nouveau la fois suivante.
Relaxation : s'allonger sur le sol, sur le dos et bien à plats, les jambes et les bras bien écartés. fermer les yeux et à écouter la musique en silence. Passer installer les enfants.
Appel des élèves qui mangent à la cantine par l'ATSEM. Les autres élèves retournent en classe avec la maitresse.
5
Ronde "Mon petit lapin"
Dernière mise à jour le 19 décembre 2018
Discipline / domaine
Les spectacles vivants (Spectacle)
Objectif
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Claves
Musique de relaxation
1. Entrée dans la danse
| 10 min. | découverte
Au rythme des claves, se déplacer dans toute la salle. Quand les claves s'arrêtent, on se met en boule (comme une pierre, référence à l'album "Une pierre sur la route" d'Ilaria Antonini).
2. Ronde "Mon petit lapin a bien du chagrin"
| 10 min. | découverte
Mise en place d'une ronde collective, avec l'ATSEM et la maitresse.
"Mon petit lapin a bien du chagrin" :
- "Mon petit lapin a bien du chagrin" -> Le lapin (un élève) est accroupi et il est triste. La ronde tourne (vers la droite).
- "Il ne saute plus dans son petit jardin" -> Les élèves s'arrêtent face au centre.
- "Saute saute saute mon petit lapin !
Saute saute saute dans ton p'tit jardin" -> Les élèves frappent dans leurs mains et le petit lapin saute. L'élève choisit un camarade qui devient le nouveau lapin.
3. Reprise des rondes "Jean petit qui danse", "Savez-vous planter les choux" et "Dansons la capucine"
| 5 min. | entraînement
Toutes ou au choix.
"Jean petit qui danse" : on tourne vers la droite, on s'arrête pour mimer.
"Savez-vous planter les choux" : on tourne vers la gauche, on s'arrête pour mimer.
"Dansons la capucine" : on tourne vers la gauche, on se baisse à la fin (youuuu).
4. Bilan et relaxation
| 5 min. | découverte
Les élèves d'assoient, la maitresse dit ce qui a bien marché, et ce qu'on travaillera à nouveau la fois suivante.
Relaxation : s'allonger sur le sol, sur le dos et bien à plats, les jambes et les bras bien écartés. fermer les yeux et à écouter la musique en silence. Passer installer les enfants.
6
Danse "J'ai un pied qui remue"
Dernière mise à jour le 01 mai 2019
Discipline / domaine
Les spectacles vivants (Spectacle)
Objectif
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Claves
Musique de relaxation
1. Entrée dans la danse
| 10 min. | découverte
Je marche comme... un éléphant, une petite souris, un kangourou, une araignée, une grenouille...
2. Ronde "J'ai un pied qui remue"
| 10 min. | découverte
Mise en place d'une ronde collective, avec l'ATSEM et la maitresse.
"J'ai un pied qui remue", voir fiche.
3. Reprise des rondes "Jean petit qui danse", "Savez-vous planter les choux" et "Dansons la capucine"
| 5 min. | entraînement
Toutes ou au choix.
"Mon petit lapin a bien du chagrin" : on tourne vers la gauche, on s'arrête pour mimer.
"Jean petit qui danse" : on tourne vers la droite, on s'arrête pour mimer.
"Savez-vous planter les choux" : on tourne vers la gauche, on s'arrête pour mimer.
"Dansons la capucine" : on tourne vers la gauche, on se baisse à la fin (youuuu).
4. Bilan et relaxation
| 5 min. | découverte
Les élèves d'assoient, la maitresse dit ce qui a bien marché, et ce qu'on travaillera à nouveau la fois suivante.
Relaxation : s'allonger sur le sol, sur le dos et bien à plats, les jambes et les bras bien écartés. fermer les yeux et à écouter la musique en silence. Passer installer les enfants.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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