A la rencontre de la presse écrite

Déroulement des séances

Séance 1 : A la rencontre de la presse écrite - Lecture et compréhension de l'écrit, 60 min
Séance 2 : Lecture des articles produits - Lecture et compréhension de l'écrit, 40 min

Dernière mise à jour le 16 novembre 2018

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Durée: 60 minutes (2 phases)

Matériel: Journaux usuels: L'Equipe, Nice Matin et Le petit Quotidien

1. Découverte et description des journaux

20 min. | découverte

Les enfants observent et manipulent des pages des journaux qui leur sont distribués de manière aléatoire.

En quoi est-ce différent des écrits que l'on fréquente d'habitude ? A quoi cela sert-il ? Cette phase se déroule en demi groupe, après lecture de quelques articles, on écrit au tableau les analyses pertinentes des élèves. Après relecture, les commentaires des élèves sont compulsés et synthétisés, ce qui donne lieu à la rédaction d'un texte court d'une ou deux lignes que les enfants auront à recopier dans leur cahier.

2. Ecriture d'un article original

40 min. | réinvestissement

Premier groupe en atelier dirigé: (rotation de 20 min)

Les enfants ont à écrire un article original évoquant la vie quotidienne de la classe, une sortie scolaire par exemple, sous forme de dictée à l'adulte et ont ensuite à l'illustrer.

L'article ainsi produit est dactylographié et imprimé pour être collé sur affiche. Les dessins seront ensuite découpés et collés tout autour de l'article. Ce travail de mise en page devra s'inspirer des articles découverts lors de la phase 1.

Deuxième groupe en autonomie:

Copiage de la leçon portant sur la trace écrite (à partir d'un modèle écrit en écriture cursive). Le texte est d'abord écrit au crayon. Lorsque l'écriture au crayon gris est validée par l'enseignant, les enfants repassent ensuite sur le modèle au stylo.

Lecture des articles produits

Dernière mise à jour le 16 novembre 2018

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Durée: 40 minutes (2 phases)

Matériel: Articles produits en classe

1. Partage des articles produits en classe

20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les articles sont synthétisés par l'enseignant, qui en extrait si possible des phrases aisément déchiffrables (à l'aide notamment de la plate-forme anagraph).

Le texte ainsi produit peut-être utilisé en complément de l'article original et devient support de lecture. Dactylographié et imprimé, il est ensuite collé dans le cahier des enfants qui pourront ainsi s'entraîner à le lire à la maison avec leurs parents.

2. Elaboration d'un journal

20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les articles produits par les enfants sont ensuite compulsés dans un journal qui pourra être diffusé aux parents. Les grandes affiches et les textes synthétiques seront ensuite lus aux élèves de grande section de maternelle.

L'objectif de cette mutualisation et d'engager aussi les enfants de maternelle dans un travail d'analyse des articles qui fera écho à la leçon produite lors de la première séance.

Les enfants de maternelle pourront ensuite se lancer dans l'aventure de la production d'articles et les transmettre au CP. De nouveaux supports de lecture originaux seront ainsi créés et échangés, tissant un lien entre les deux classes.

A la rencontre de la presse écrite

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