Le royaume de Clovis Ier

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Ecriture et Histoire
Niveaux
CM1.
Auteur
S. BROYART
Objectif
- Thème 1 : Et avant la France ?
- Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?
- Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens?
- Les grands mouvements et déplacements de populations (IV-Xe siècles).
- Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l'empire romain.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
  • Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français ?
  • Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens ?
  • Les grands mouvements et déplacements de populations (IV-Xe siècles).
  • Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l'empire romain.
  • Thème 1 : Et avant la France ?
Dates
Créée le 18 octobre 2018
Modifiée le 18 octobre 2018
Statistiques
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Licence
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Qui est Clovis Ier et quels impacts a-t-il eu sur le royaume des Francs ?

Déroulement des séances

1

Le royaume de Clovis Ier

Dernière mise à jour le 18 octobre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Thème 1 : Et avant la France ?
- Les grands mouvements et déplacements de populations (IV-Xe siècles).
- Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l'empire romain.
- Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens?
- Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
- Rétroprojecteur
- Document 1, 2 et 3
- Tableau
- Affiche STOP
- Feuilles A3
Informations théoriques
- Groupe de 3 élèves.
- Élèves de service

1. Analyse de document

collectif | 10 min. | découverte

Après distribution du premier document aux élèves, leur demander de faire une analyse orale tous ensemble. 
Les termes qui sont attendus : Clovis, roi, baptême, chrétien, convertir....

Questions à poser oralement : 

- De quel royaume Clovis Ier était-il le roi ? (montrer une carte de la Gaule et leur demander de le repérer),
- Qu'est-ce qu'un baptême ? (cérémonie faisant d'une personne un chrétien),
- A votre avis pourquoi Clovis Ier s'est-t-il fait baptiser ? (Pour créer un lien entre l'Eglise et le trône, la religion principale est le christianisme, son épouse Clothilde était chrétienne).

2. Phase de recherche

groupes de 3 | 15 min. | recherche

Former des groupes de trois.

Demander aux élèves de répondre à la problématique suivante : "Comment Clovis a-t-il étendu son territoire ?" à partir des documents 2 et 3 qui leurs sont distribués.

Les élèves font leur recherche, et les écrivent sur une grande feuille distribuée par les élèves de service. Passage dans les rangs pour les aiguiller.

 

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les idées sont ensuite mises en commun, quelques groupes (volontaires ou tirés au sort) viennent venir proposer leurs idées/réponses aux questions au tableau à l'oral. 

4. Trace écrite

individuel | 10 min. | réinvestissement

Demander aux élèves d'écrire sur leur ardoise une courte trace écrite, puis en faire lire quelques uns et créer une trace écrite pour l'ensemble avec leurs idées.