- Disciplines
- Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit et Culture littéraire et artistique
- Niveaux
-
CE1, CE2.
- Auteur
- L. BEHLOUL
- Objectif
- Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue
Se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d’un livre
Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs.
Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui est interdit ou permet l’interprétation défendue.
- Relation avec les programmes
-
Ancien Socle commun (2007)
- S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
- Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
- Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
- Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
- S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
- Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
- Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
- Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
- Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
- Dégager le thème d’un texte
- Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
Exploitation d'un livre de littérature jeunesse qui peut permettre une entrée dans le genre policier
Déroulement des séances
1
Découverte du livre
Dernière mise à jour le 15 janvier 2012
- Discipline / domaine
- Langage oral
- Objectif
- Savoir décrire une couverture de livre.
Connaître et utiliser le vocabulaire : première, quatrième de couverture, auteur, éditeur, titre.
Faire des hypothèses de lecture.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Première de couverture
Quatrième de couverture
1. Première de couverture
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15 min. | découverte
Afficher au tableau la première de couverture :
Quel est le titre du livre ? Le crime de Cornin Bouchon.
Quel est l’auteur ? Marie et Joseph.
Quel est l’éditeur ? Hatier.
Qui est l’illustrateur ? Benoît Debecker.
Que voyez-vous sur la couverture du livre ? On voit deux enfants qui jettent des œufs. On voit également une maison dans le fond.
A votre avis, à qui ces enfants jettent-ils des œufs ? Recueillir les hypothèses.
D’après vous, quel rapport ont ces enfants ? sont-ils amis ? cousins ?... Recueillir les hypothèses.
D’après ces observations, que pensez-vous qu’il va pouvoir se passer dans cette histoire ? Recueillir les hypothèses.
2. Quatrième de couverture
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15 min. | découverte
Afficher ensuite la quatrième de couverture pour essayer de préciser un peu plus les choses :
D’après vous, qui est-ce que Cornin Bouchon a-t-il pu assassiner ? Recueillir les hypothèses.
Si on utilise des mots comme « soupçonnent », « assassin » et « crime », quel genre de livre pensez-vous que nous allons lire ? Un roman policier.
Que trouve-t-on en général dans un roman policier ? Il y a en général une énigme, un suspect, un détective, un coupable, une victime, un mobile…
3. Bilan de la découverte
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10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Etablir une rapide fiche d’identité du livre avec les élèves. Elle contiendra le titre, le nom de l’auteur, de l’illustrateur et un résumé de ce qui va éventuellement se passer dans cette histoire.
2
Entrer dans la lecture
Dernière mise à jour le 15 janvier 2012
- Discipline / domaine
- Langage oral
- Objectif
- Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.
Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs.
Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui est interdit ou permet l’interprétation défendue.
- Durée
- 45 minutes (2 phases)
- Matériel
- Texte 1
1. Lecture silencieuse et compréhension
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30 min. | découverte
Proposer le début du texte en lecture silencieuse. Distribuer également une fiche de travail sur les personnages de cette histoire :
Qui raconte l’histoire ? Comment s’appelle-t-il ? C’est un de deux petits garçons de la couverture qui raconte l’histoire. On ne connait pas son prénom.
Quels sont les personnages que l’on rencontre dans ce début d’histoire ? Qu’apprend-on sur eux ?
Le narrateur : on ne sait pas comment il s’appelle mais on sait que c’est le frère de Foufouille.
Foufouille : c’est le frère du narrateur.
Les deux frères : ils aiment faire des bêtises. Dans la ferme, ils sont chargés de s’occuper des poules.
Monsieur Magnat : c’est la papa des deux petits garçons, il est fermier. Il semble sévère et autoritaire parce qu’il gronde souvent ses enfants et parfois même leur donne des claques.
Cornin Bouchon : on ne sait pas encore qui sait mais d’après les deux garçons, il s’agirait d’un assassin.
Question supplémentaire CE2 :
2. Bilan et vérification de la compréhension
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Faire une mise en commun pour confronter les réponses concernant le narrateur et le profil de chaque personnage.
Proposer quelques questions de compréhension écrites :
Pour combien de temps les enfants sont-ils privés de télévision ?
Sur qui les enfants ont-ils jeté des œufs ?
Que veut dire l’expression « mirer des œufs » ?
Que deviennent les œufs pourris ?
Comment les garçons appellent-ils les œufs pourris ?
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