Rituels du matin

Disciplines
Langage oral, Nombres et calculs et Se situer dans le temps
Niveaux
CP, CE1.
Auteur
C. LUCHE
Objectif
- Se projeter dans le temps, anticiper, planifier ses tâches.

- Repérer et situer quelques événements dans un temps long.

- Découvrir un nouveau mot ou expression
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.
  • Lire l'heure et les dates.
  • Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité.
  • Construire des repères temporels : ordonner des événements.
  • Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
  • Calculer avec des nombres entiers.
  • Dénombrer, constituer et comparer des collections en les organisant, notamment par des groupements par dizaines, centaines et milliers. - Désignation du nombre d’éléments de diverses façons : écritures additives ou multiplicatives, écritures en unités de numération, écriture usuelle ; - Utilisation de ces diverses désignations pour comparer des collections.
  • Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
  • Repérer le respect ou non des règles organisant les échanges dans les propos d'un pair.
  • Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.
Dates
Créée le 27 août 2018
Modifiée le 28 août 2018
Statistiques
468 téléchargements
8 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séance de rituels : date, météo, présents/absents, chaque jour compte, l'emploi du temps de la journée, la calendrier

Déroulement des séances

1

Se situer dans le temps

Dernière mise à jour le 27 août 2018
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Repérer et situer quelques événements dans la semaine, dans la journée
- Observer le temps et le cycle saisonnier
- Travailler en autonomie
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
Roue de la semaine
Calendrier
Emploi du temps de la journée

1. Repères dans la semaine / la journée

individuel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Tourner la roue de la semaine jusqu'à trouver le jour d'aujourd'hui.

Mettre la date d'aujourd'hui, d'hier et demain en utilisant les expressions "Aujourd'hui, nous sommes..." "Demain, nous serons...." "Hier, nous étions". Si besoin, un autre élève peut aider.

Lire ensemble l'emploi du temps de la journée.

 

2. Repères dans l'année - évolution du temps

individuel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Un autre élève prend la température indiquée au thermomètre, la reporte sur l'affichage collectif et indique le temps qu'il fait à l'aide d'étiquettes. En CP, il doit prononcer "Il y a du soleil...ou il fait beau", en CE1, il sera invité à utiliser un adjectif "le temps est ensoleillé".

2

Numération et calculs

Dernière mise à jour le 27 août 2018
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Dénombrer, constituer et comparer des collections en les organisant, notamment par des groupements par dizaines, centaines et milliers.
- Utiliser des écritures en unités de numération (5d 6u, mais aussi 4d 16u ou 6u 5d pour 56).
- Passer d'une représentation à une autre, en particulier associer les noms des nombres à leurs écritures chiffrées.
Durée
5 minutes (1 phase)

1. Chaque jour compte

individuel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque jour d'école est représenté par une pièce bleue (picbille). Elles s'ajoutent au fur et à mesure jusqu'à obtenir une puis plusieurs dizaines et enfin une centaine. On s'arrête au 100ème jour.

La décomposition est faite par l'élève : 

ex : 32ème jour d'école : 30 +2

 

3

Découverte d'un mot ou d'une nouvelle expression

Dernière mise à jour le 28 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.
Durée
5 minutes (1 phase)

1. Le mot du jour

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant prononce le mot du jour et demande aux élèves s'ils connaissent. Une définition est ensuite donnée.