Amener les élèves à utiliser un dictionnaire de manière autonome afin d'automatiser des stratégies de recherche (connaissance de l'ordre alphabétique, utilisation des mots repères, repérage de la forme des mots)
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020-2024
Enrichir son lexique par l’usage du dictionnaire ou autres outils en version papier ou numérique.
Dates
Créée le 26 août 2018 Modifiée le 26 août 2018
Statistiques
107 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
cahier du jour ; manuel Interlignes ; cahier de leçons de Français
1. Petit problème
| 20 min. | découverte
Lecture silencieuse individuelle d'un passage de roman de littérature de jeunesse.
Travail de recherche en binômes sur le petit problème proposé par le manuel. Les élèves échangent sur les réponses à donner puis notent les réponses retenues sur le cahier du jour.
2. Construisons la règle
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
En s'aidant du manuel, en répondant aux questions proposées, les élèves vont expliciter les stratégies employées lors de la 1ère phase afin de construire la règle collectivement.
3. trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Recopier la trace écrite élaborée collectivement dans le cahier de leçons de Français.
4. Test : évaluation formative
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Sur le cahier du jour, petit test écrit : classer les mots par ordre alphabétique (CM1) et principes de recherche dans le dictionnaire et l'organisation d'un article (CM2)
2
Entrainement
Dernière mise à jour le 26 août 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Enrichir son lexique par l’usage du dictionnaire ou autres outils en version papier ou numérique.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
cahier du jour ; manuel interlignes
1. Entrainement
| 40 min. | entraînement
Les élèves rappellent ce qui a été travaillé au cours de la séance précédente, puis ils choisissent leur itinéraire : A ou B.
Travail individuel écrit sur le cahier du jour.
2. Correction
| 15 min. | entraînement
Solliciter un élève qui a suivi l'itinéraire A pour qu'il donne ses réponses. Les camarades réagissent une fois qu'il a donné ses réponses afin de débattre sur la validité des réponses. De même pour l'itinéraire B.
3. Vérification des réponses
| 5 min. | entraînement
Chaque élève prend la correction si besoin.
3
Réinvestissement et évaluation
Dernière mise à jour le 26 août 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Vérifier que les élèves ont compris comment chercher un mot dans le dictionnaire
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Manuel Interlignes ; cahier du jour ; fiche évaluation photocopiée
1. Autour des textes
| 15 min. | réinvestissement
Lecture silencieuse individuelle du texte proposé.
Réponse aux questions associées en binômes : échange oral puis chacun écrit les réponses retenues sur le cahier du jour.
2. Correction
| 10 min. | réinvestissement
Solliciter un élève pour donner la 1ère réponse ; les camarades réagissent. On valide. Idem pour les 2 autres questions.
3. As-tu bien compris ?
| 10 min. | évaluation
écrit individuel sur le cahier du jour.
4. correction de la préparation à l'évaluation
| 5 min. | évaluation
Un élève donne les réponses du Vrai ou faux, les camarades réagissent en justifiant.
Idem pour le 2ème exercice : es-tu d'accord avec ces propositions ?
5. Evaluation de la séquence
| 20 min. | évaluation
évaluation sur fiche photocopiée dans le fichier ressources
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | découverte
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