Recherche documentaire, écriture du quizz
- Discipline / domaine
- Vivant, matière, objets
- Objectif
- - Compétence fondamentale: recherche documentaire sur livres et/ou sur internet
- Durée
- 30 minutes (2 phases)
1. Présentation du projet: conception de jeux électriques en lien avec le projet sur les continents
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
L'enseignante a préparé au préalable une grille vierge sur word, que les élèves pourront compléter avec leurs questions et réponses.
L'enseignante demande aux enfants de concevoir une grille de 6 questions/ 6 réponses ;ils vont devoir prendre en compte les contraintes suivantes : une thématique précise ; la spécificité du jeu qui impose des questions fermées.
2. Conception d’une grille questions/réponses
![groupes de 4 groupes de 4](/img/icons/arrangement/5.png)
![](/img/icons/sablier.png)
- G1: monuments du monde
Après une réflexion sur quels monuments pour représenter les différents continents(avec aide éventuelle d'internet, ou du livre "Le loup qui voulait faire le tour du monde"), orienter si nécessaire les élèves sur des monuments précis (Tour Eiffel: Paris/France/Europe, opéra de Sydney: Sydney/Australie/Océanie, Statue de la liberté: New-York/Etats-Unis/Amérique,pyramide de Gizeh: Gizeh/Egypte/Afrique, muraille de Chine: Chine/Asie, La Cathédrale Basile-le-Bienheureux: Moscou/ Russie/Europe) Puis les élèves cherchent chacun 1 monument sur internet et choisissent une photo à enregistrer sur le dossier du groupe.
-G2: Maisons du monde
L'enseignante fournit quelques livres sur les maisons du monde (case, tipi, building, igloo...). Ils doivent choisir 6 constructions typiques représentant différents continents. Puis les élèves cherchent chacun un type d'habitat sur internet et choisissent une photographie qu'ils doivent enregistrer sur le dossier du groupe.
-G3: drapeaux
A l'aide de dictionnaires, livres encyclopédiques ou internet, chercher les drapeaux de pays choisis par les élèves et balayant les différents continents. Puis les élèves cherchent chacun leur drapeau et la carte du pays sur internet et les enregistrent sur le dossier du groupe.
-G4: capitales
A l'aide de dictionnaires, livres encyclopédiques ou internet, chercher les capitales de pays choisis par les élèves et balayant les différents continents. Puis les élèves cherchent chacun la carte du pays correspondant à leur capitale sur internet et l'enregistrent sur le dossier du groupe.
- G5: costumes du monde:
Après une réflexion sur quels costumes pour représenter les différents continents (avec aide éventuelle d'internet ou de livres documentaires), orienter si nécessaire les élèves sur des costumes précis (kimono, anorak, sari, sarouel...).Puis les élèves cherchent chacun un costume sur internet et choisissent une photographie qu'ils doivent enregistrer sur le dossier du groupe.
sites utiles:
https://laliste.net/17-plus-beaux-costumes-traditionnels-monde/
http://voyagerloin.com/culture/art-en-voyage/tour-du-monde-beaux-costumes-traditionnels/
G6: animaux du monde
Après une réflexion collective sur les animaux emblématiques des différents continents (avec aide éventuelle d'internet ou de livres documentaires), orienter si nécessaire les élèves sur des animaux précis (ours polaire: Groënland, kangourou:Australie, panda: Chine, bison: Etats-Unis, girafe: Afrique du Sud, lièvre d'Europe:France...). Puis les élèves cherchent chacun un animal sur internet et choisissent une photographie qu'ils doivent enregistrer sur le dossier du groupe.