- Revoir et consolider la compréhension du système graphème/phonème
- Revoir les différentes graphies d'un son
- Revoir le découpage des mots en syllabes
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Dates
Créée le 07 août 2018 Modifiée le 07 août 2018
Statistiques
77 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Revoir les différentes graphies d'un même son
- Revoir les lettres muettes
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
SED, Interlignes CE1 2016
Ardoises
1. Situation-problème sur les différentes graphies d'un même son
| 15 min. | découverte
1) L'enseignante affiche la situation-problème p 82.
2) Elle demande aux élèves de rappeler les différentes écritures du son [o] afin de compléter le tableau : o / au / eau
3) Les élèves, les uns après les autres, viennent classer les autres mots contenant le son [o] dans le tableau.
4) L'enseignante interroge les élèves : connaissez-vous d'autres sons qui s'écrivent de plusieurs manières ? -> [é], [è], [an], [on], [in]
2. Situation-problème sur les lettres muettes
| 15 min. | découverte
1) Lecture à voix haute par les élèves des mots de Allons plus loin : pourquoi la dernière lettre du mot "tapis" est-elle en couleur ? -> lettre qu'on n'entend pas -> lettre muette (apport enseignante si pas de retour des élèves sur le terme).
2) Que remarque-t-on à propos de la dernière lettre de chaque mots de cette colonnes ? -> Ce sont toutes des lettres muettes.
3. Recherche en binômes
| 10 min. | découverte
Sur ardoise, copie des mots du "test" p 82 sur ardoises, puis repérage des lettres qui font le même son que les lettres en couleur.
4. Mise en commun
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective.
2
Entraînement
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- S'entraîner à repérer les sons dans des mots
Durée
35 minutes (3 phases)
1. Rappel séance 1 par le biais d'un exercice collectif
| 10 min. | réinvestissement
1) L'enseignante écrit au tableau les mots de l'exercice 1 p 83.
2) Les élèves lisent tour à tour les mots à voix haute.
3) Chaque élève doit noter sur son ardoise une paire de mots contenant le même son.
4) Correction immédiatement après l'activité.
2. Entraînement en binômes
| 15 min. | entraînement
Exercice 2 p 83 : sur leurs cahiers du jour, les élèves recopient les mots et entourent les letres qui font le son indiqué.
Exercice 3 p 83 : 4 noms d'animaux à écrire sur le cahier du jour (chaque domino indique le nombre de lettres nécessaires pour écrire le son [o]).
3. Correction collective
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective de l'exercice 2.
3
Entraînement
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Consolider la correspondance grapho-phonologique
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
SED, Interlignes CE1 2016
1. Réinvestissement collectif
| 10 min. | réinvestissement
Exercice 4 p 83 en collectif : classement des mots dans le tableau selon qu'on entend ou non la lettre finale.
2. Entraînement en binômes
| 15 min. | entraînement
Exercice 7 p 83 : chaque élève a un tableau imprimé dans lequel il doit classer les mots.
3. Entraînement individuel
| 10 min. | découverte
Exercice 6 p 83 : écrire sur le cahier du jour les paires de mots contenant un même son.
4. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction de l'exercice 7 p 83 en collectif.
4
Institutionnalisation et réinvestissement en manipulation de texte
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Construire la règle
- Consolider la notion
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
SED, Interlignes CE1 2016
1. Institutionnalisation
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Création avec les élèves de la règle sur les sons (cf p 84).
2. Réinvestissement de la notion par la manipulation de texte
| 15 min. | réinvestissement
Collectif :
1) Lecture de la leçon par 2 élèves.
2) Pourquoi la princesse Dézécolle ne comprend pas ce que le prince a voulu écrire ?
Travail de groupes : par quatre, les élèves vont devoir réécrire la leçon de calcul du Prince de Motordu sur le cahier du jour.
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Chaque élève lit une phrase corrigée de la leçon de calcul.
5
Evaluation
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Evaluer les connaissances grapho-phonologiques des élèves
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
- SED, Interlignes CE1 2016
1. Évaluation sommative
| 10 min. | évaluation
Chaque élève a une photocopie du test p 84 et le réalise individuellement.
Télécharger la séquence
En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les CGU.
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
15 min. | découverte
| 
| 
|