sens propre sens figuré

 Présenter à la classe la couverture de l’album "Maman m'a dit que son amie Yvette était vraiment chouette" , les laisser parler sur la couverture (qui expose déjà le principe du livre)

Si besoin : orienter sur le lien texte/image 

 Expliquer que l’on va travailler plusieurs séances à partir de ce livre et d'autres livres du même auteur.

 Découvrir l’album, faire expliquer le sens usuel des mots puis des expressions, se demander pourquoi on a une telle illustration (lien texte/image, sens propre/figuré) 

Etablir la leçon :  Expliquer qu’il arrive que certains mots aient plusieurs sens ; le sens dépendant de la phrase dans lesquelles on les trouve.

Il existe deux sortes de sens : le sens propre (SP) pour dire quelque chose de concret et le sens figuré (SF) plus imagée.

Découvrir la trace écrite. 

Devoirs: chercher la signification des expressions de la leçon :

être lessivé (épuisé), monter sur ses grands chevaux (Se mettre en colère rapidement et réagir violemment), avoir la tête dans les nuages (rêver, être distrait), tomber dans les pommes (s'évanouir), avoir le coeur sur la main (être généreux), donner sa langue au chat (s'avouer incapable de trouver la solution, avoir le coup de foudre (ressentir un amour soudain, contre lequel on ne peut pas lutter), jeter l'argent par les fenêtres (gaspiller), raconter des salades (mentir).

Clôture : bilan de ce que l’on a vu : originalité du livre, lien fort entre le texte et l’image, et l’utilisation d’expressions de la langue française (une/page, pas d’histoire)

1. Rappel du projet en cours, 

2. Mission du travail de groupe: Trouver  une liste d’expressions figurées pour pouvoir en choisir une pour sa page de l’album); Au brouillon,  chaque groupe liste les expressions qu’ils connaissent déjà...

3. Mise en commun collective et copie sur une grande feuille (à afficher comme mémoire collective) 

Chaque groupe expose ses expressions, les explique et elles sont notées au fur et à mesure sur l’affiche 

4. Présentation des 3 ateliers tournants de la séance

⇒ Rappel de la leçon sur sens propre/sens figuré.  Réaliser la première phrase de l’exercice n°1 ensemble, expliquer le codage que l’on va utiliser : SP pour sens propre et SF pour sens figuré. 

Rappel du projet en cours, rappel des expressions de la dernière fois, ressortir l’affiche, réexpliquer si besoin le sens de certaines expressions puis MISE EN ATELIERS:

-  en autonomie: réaliser sa page « personnelle » (2ème jet) pour l’album de la classe 
 Déroulement : 

 Chacun copie son dessin, et sa phrase sur une feuille à part, en fournissant un travail propre et soigné 

 Présentation des productions une fois terminées 

- jeu du tic tac Boum avec l'enseignante

- exercices d'approfondissement en autonomie 

Exercices de réinvestissement:

1. Colorie en jaune les phrases dont le mot en gras est utilisé au SP et en violet au sens figuré.

SP→ Sami regarde les nuages.                             L'hiver a été très froid.

         Catherine Destivelle a gravi les plus hauts sommets des Alpes.

         Cet arbre a été frappé par la foudre.         La pomme est tombée par terre.

SF → Sami est encore dans les nuages.            Nous avons eu un coup de foudre.

          Les chefs d'état sont réunis au sommet du G20.

          Son accueil a été très froid.                       Elle est tombée dans les pommes.

2. Relie chaque expression figurée au sens propre qui lui correspond.

Donner un coup de main/ aider quelqu'un                               Avoir la main verte/être bon jardinier       

Monter sur ses grands chevaux / Se mettre en colère             Jeter de l'huile sur le feu/ Aggraver une situation   

Donner sa langue au chat/ Demander la solution                     Etre lessivé/être très fatigué     

entendre les mouches voler/ ne pas entendre de bruit           Avoir la frite/être en pleine forme         

En faire un fromage/ grossir l'importance d'un fait                   Broyer du noir/ être déprimé

Mettre pieds dans le plat/faire une remarque maladroite 

Poser un lapin/manquer un RDV                                                  Raconter des salades/mentir

3.Complète ces phrases par un nom d'animal au SF:

têtu→ mule               bavarde→pie

lent→tortue              maline→singe

rusé→renard            dort comme un loir

Tu manges comme un cochon    rapide comme un lièvre