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. Découverte et entrainement n°1
- Discipline / domaine
- Arts plastiques
- Objectif
Réaliser des tâches de différentes manières, sans toucher la feuille avec l'outil.
COMPETENCES :
- Formuler ses émotions, entendre et respecter celles des autres.
- Prendre la parole devant un groupe pour partager ses trouvailles, s'intéresser à celles découvertes dans des œuvres d'art.
- Respecter l'espace, les outils et les matériaux partagés.
- Observer les effets produits par ses gestes, par les outils utilisés.
- Durée
- 55 minutes (4 phases)
- Matériel
- gouache, gouache rendue liquide avec de l'eau, feuilles blanches, appareil photo, outils (pinceaux, brosses à dents, pailles, bâtons, éponges, plumes ...)
1. Découverte du thème de travail.
| 
12 min. | découverteVisionnage d'un extrait de la vidéo "Caprice en couleurs" de Norman Mac-Laren (2 à 3 min).
Laisser les élèves s'exprimer sur ce qu'ils ont vu, à quoi cela leur fait penser.
Qu'avez vous vu dans ce film ? De quoi "parle"-t-il ? A votre avis pourquoi vous ai-je montré ce film ?
Nous avons vu des tâches, de différentes couleurs.
On a regardé le film parce qu'on va essayer de faire des tâches.
Si les élèves se cantonnent à la description de la vidéo ou s'ils ne s'expriment pas, 2ème visionnage avec des arrêts sur image lorsque l'on voit apparaitre des tâches à l'écran.
2. Comment faire des tâches ?
| 10 min. | rechercheMaintenant que vous savez sur quoi on va travailler, comment allons nous faire ?
Laisser les élèves s'exprimer librement puis si besoin recentrer les réponses sur l'art plastique (erreurs possibles : les élèves peuvent dévier sur les tâches alimentaires, les salissures ... qu'on n'expérimentera pas ici).
Questions pouvant aider la réflexion des élèves :
- De quelles manières allons nous faire des tâches ?
- Quels outils allons-nous utiliser ?
De quelles manières : en laissant tomber, en soufflant, le projetant, avec le doigt, en frottant, en éclaboussant, en grattant, en appuyant ...
Quels outils : pinceaux, doigts, pailles, plumes, brosses à dents ...
Préparer le matériel manquant (un matériel de base aura été installé préalablement dans la salle d'arts plastiques, les peintures auront déjà été diluées et préparées).
Remarque :
Le support est imposé : la feuille blanche, format A4.
Vous allez devoir faire des tâches sans que l'outil (l'objet que vous allez utiliser) ne touche la feuille.
3. Expérimentons les tâches
| 25 min. | entraînementLieu : salle d'arts plastiques
Rappel de la consigne : Vous allez devoir essayer de faire des tâches de différentes façons avec les outils (en projetant, en éclaboussant, en laissant tomber, en soufflant ...) et les peintures. Je vous rappelle que vous devez essayer tous les outils et que l'outil ne doit pas toucher la feuille pour faire des tâches.
Les élèves choisissent un outil et expérimentent différentes tâches.
Changement d'outils jusqu'à les avoir tous expérimentés.
Laisser plusieurs feuilles blanches à disposition des élèves.
Couleurs disponibles : jaune, bleu, rouge (pour pouvoir observer d'éventuels mélanges de couleurs en séance 2).
Nettoyage des outils et des tables puis retour en classe. (5 min)
4. Comment utiliser les outils ?
| 8 min. | mise en commun / institutionnalisationNettoyage du matériel utilisé et des tables.
En classe, écrire une liste de toutes les manières des élèves d'utiliser les outils pour faire des tâches. Les élèves valideront ou pas les différentes manières selon si elles respectent ou non la consigne de départ -> création d'un répertoire d'actions possibles.
Se souvenirs de leurs différentes manières d'utiliser les outils.
Valider ou pas une proposition par rapport à la consigne (ne pas toucher la feuille avec l'outil pour faire des tâches).