Le temps de la République

Rappel oral en sollicitant les enfants, de ce dont ils se rappellent de la Révolution française et de l'époque napoléonienne : 

Bien rappeler les enjeux de la Révolution française et la fin de cette époque : proclamation de la première République en 1792.

Rappeler la façon de régner de Napoléon et faire le lien avec la proclamation de la première République.

Expliquer aux enfants qu'à la suite de la Révolution Française, de nombreux régimes politiques se sont succédé en France.

La République a du mal à s'installer.

Lorsque l'on fête le centenaire de la République, nous en sommes déjà à la IIIème République en France.

Visionnage de la vidéo présentant le tableau d'Eugène Delacroix.

Mise en commun à l'oral de ce qui a été retenu par les enfants, questions et explications supplémentaires.

Rappel à l'oral de ce que l'on a vu lors de la séance précédente.

Etude du tableau de Claude Monnet : La rue Montorgueil.

Décrire le tableau, faire le lien avec la leçon d'histoire.

Rappel oral de de ce qui a été vu lors des séances précédentes : succession des différents régimes, fête du centenaire de la République, importance de la République dans la tête des français.

II) L'école primaire gratuite, laïque et obligatoire

Jules Ferry, alors ministre de l'Instruction publique, a fait voter une loi en 188, rendant l'enseignement gratuit dans les écoles publiques. Riches ou pauvres, tout le monde pouvait aller à l'école, elle n'était plus réservée aux enfants des bourgeois.

En 1882, il fit voter une autre loi rendant l'enseignement laïc (pour respecter les croyances de chacun). Cette même année, l'école devint obligatoire pour tous les enfants de 6 à 13 ans.

Les enfants ne travaillaient plus dans les usines ou les champs (seulement le we et pendant les vacances) et dès le début du XXème siècle, la majorité des Français savaient lire.

Lecture et explications collectives du document C p125 du manuel (loi Ferry).

Rappel oral de ce qui a été vu les séances précédentes.

III) L'école au temps de Jules Ferry

En 1882, chaque commune a créé des écoles pour accueillir les enfants en âge d'aller à l'école.

Les garçons et les filles étudient dans des classes séparées, car à l'époque, on estime qu'ils ne doivent pas apprendre les mêmes choses. Les garçons sont censés devenir de bons soldats, tandis que les filles doivent devenir de bonnes maîtresses de maison.

Les enfants sont nombreux dans les classes et font parfois partie de niveaux différents.

L'école a aussi le rôle de former de futurs citoyens : on apprend donc la lecture, l'écriture, le calcul, l'histoire, la géographie et la morale.

La discipline est très sévère et les punitions sont fréquentes (piquet, coup de règle, bonnet d'âne). Les bons élèves pouvaient obtenir des bons points et des tableaux d'honneur en guise de récompense.

Proposer aux enfants des documents différents par îlot et leur demander de les décrire.

Tableau représentant l'abolition de l'esclavage, bureau de vote en 1891, vendeur de journaux, texte de Victor Hugo sur les inégalités hommes / femmes, extrait de la loi de 1905,...

Faire un bilan collectif de ce qu'a conclu chaque îlot. Afficher les différents documents au tableau.