Découverte
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
1. Découverte de la valeur du passé simple
Lecture d'un extrait de roman avec des verbes à l'imparfait puis au passé simple
2017-2018 : "Le Monde d'En Haut" les 4 premières phrases du chapitre 3
Les 2 premières phrases sont à l'imparfait (description), les 2 suivantes au passé simple
Pour chaque phrase : passé, présent, futur ? quel temps ?
Pour les 2 premières, on reconnait l'imparfait ; pour la 3ème, on comprend que c'est un temps du passé mais on ne le connait pas forcément.
Introduction du terme de passé simple
Pourquoi change-t-on de temps ? Imparfait = description, caractère long/permanent; passé simple = action, caractère rapide
2. Les différentes conjugaisons du passé simple
Fiche Interlignes faisant apparaitre différentes formes de verbes au passé simple.
Quel temps ? Passé simple
Pourquoi ce classement ? regroupés
Temps d'observation individuel.
Remarques spontanées sur le contenu : je -ai, ^mes ? ^tes ? = bizarre
Pourquoi ? Si pas de réponse, l'enseignant explique
- Le passé simple est un temps qui n'est pas utilisé à l'oral. Par contre, il est fréquent dans les romans
- Seules les 3èmes personnes sont fréquentes = les seules au programme du cycle 3
3. Application : rechercher les phrases au passé simple
Exercices d'application puis correction