Les fables

Donner les deux fables à chaque élèves.

Commencer à lire les fables en attendant l'autre document.

Donner la fiche d'exercice 1.

A l'aide des deux fables, vous devez compléter le document.

S'assurer de la compréhension des consignes en expliquant : Il faut remplir la première ligne à l'aide de la fable d'Esope et la seconde à l'aide de la fable de La Fontaine.

Les élèves ont 8 minutes pour répondre aux questions puis passer à la correction

Reproduire le tableau au tableau.

Puis demander aux élèves leurs réponses.

Surligner dans le texte où les réponses ont-elles été trouvées.

Le tableau va permettre aux élèves de se rendre compte qu'il s'agit effectivement d'une même histoire de deux époques différentes.

Sur votre cahier du jour, vous devez rédiger UNE phrase qui raconte l'histoire de ces deux fables.

Passer dans les rangs et aider les élèves qui n'arrivent pas à dégager les principales informations à retenir.

Ne pas tenir compte des fautes -> Le plus important : le sens de la phrase et est-ce qu'elle répond à la consigne.

Donner la fiche "aide".

Exemple : C'est l'histoire d'un renard qui veut voler la nourriture d'un corbeau.

En guise de réponse, interroger quelques élèves.

Valider ou non la "phrase-résumé" en expliquant pourquoi.

Projeter au tableau les 2 images :

- Le corbeau et le renard de Grandville

- Le corbeau et le renard de Virginie Trabaud.

S'appuyer sur ces deux oeuvres pour repérer ce qu'il doit y avoir sur les illustrations.

Que devait-on voir dans vos illustrations?

Un corbeau perché sur une branche et un renard au sol entrain de parler au corbeau. Le corbeau doit tenir dans sa bouche un fromage ou un morceau de viande.

Donner la fiche auto-corrective à chaque élève.

S'auto-corriger en coloriant les cases :

- en vert si les éléments apparaissent sur le dessin

- en orange si cela l'est en partie.

- en rouge si les éléments n'apparaissent pas.

Avec cette illustration, les élèves doivent comprendre que le renard est obligé de ruser pour obtenir de la nourriture. En effet, il ne peut pas grimper ni voler. Pour pouvoir voler la viande ou le fromage, le renard veut faire parler le corbeau afin qu'il lâche ce qu'il a dans sa bouche...

Vous devez répondre aux questions à l'aide des deux fables.

Fiche G1 : moins de rédaction

Fiche G2 : tout à rédiger.

Circuler dans les rangs. Indiquer les passages ou trouver les réponses pour certains élèves ci-besoin.

Sur votre cahier du jour, vous devez expliquer la ruse du Renard.

Passer dans les rangs et rappeler aux élèves qu'ils peuvent utiliser la fiche complétée précédemment.

Exemple : Le renard complimente le corbeau. Il lui dit que s'il chantait aussi bien que son plumage est beau, alors il serait sûrement le maître de la forêt. Le renard espère que le corbeau va chanter et donc ouvrir son bec afin de récupérer sa nourriture. 

En guise de réponse, interroger quelques élèves.

Valider ou non l'explication de la ruse du renard en expliquant pourquoi.

Vous devez répondre aux questions à l'aide des deux fables.

Circuler dans les rangs. Indiquer les passages ou trouver les réponses pour certains élèves ci-besoin.

Sur votre cahier du jour, vous allez écrire deux phrases minimum. Une qui caractérise le corbeau et une autre qui caractérise le renard en justifiant avec parce que.

Donner un exemple :

Le corbeau est gentil parce que ...

Donner une liste d'adjectifs.

+ : faire plus de phrases.

Exemple : Le renard est astucieux parce qu'il a volé le fromage du corbeau en lui faisant des compliments.
Le corbeau est stupide parce qu'il a cru ce que lui disait le renard.

En guise de réponse, interroger quelques élèves.

Valider ou non les phrases en expliquant pourquoi.

Lors de la première séance, nous avions dit que l'on pouvait considérer les animaux comme de "vraies personnes". Pourquoi avions-nous dit cela?

utilisation de  « Maître » pour le Corbeau et le Renard, « Monsieur » est aussi employé par le Renard pour parler au Corbeau. Le nom des animaux est écrit en majuscules, comme pour le nom des êtres humains.

Pourquoi peut-on considérer ces animaux comme des hommes?

Les animaux parlent.

Dans la fable de La Fontaine, le corbeau possède un fromage que le renard convoite pourtant ces animaux ne sont pas des mangeurs de fromage, contrairement aux hommes...

Les animaux ont des défauts humains : le corbeau est vaniteux, le renard est flatteur.

Les élèves ne vont sans doute pas penser à ces points.

Les guider en posant des questions rhétoriques : Connaissez-vous des animaux qui parlent?

Avez-vous déjà vu un renard flatteur...?

Expliquer que ce sont des animaux (corbeau : ramage, plumage, il vole (perché), bec) avec des traits de caractère humains.

Sur votre cahier vous allez écrire le résumé d'une fable. Attention vous n'avez pas le droit aux fiches réalisées auparavant. Je vous laisse 15 minutes.

Quels sont les éléments à ne pas oublier ?

- personnages
- leurs descriptions
- la ruse du renard
- la fin de l'histoire

Ecrire au tableau les éléments cités.

Exemple : C'est l'histoire d'un renard qui souhaite voler la nourriture d'un corbeau. Comme il ne peut pas l’attraper,
il imagine une ruse pour que le corbeau la lâche. Il lui dit qu'il doit savoir très bien chanter et le corbeau
en voulant lui montrer ouvre la bouche et laisse tomber sa nourriture. Le corbeau est bien naïf et le
renard est fier de son tour.

En guise de réponse, interroger quelques élèves.

Valider ou non les résumé en indiquant ce qu'il manque ou ce qui est faux.