Les deux ogres - Travail autour du respect de la différence et de l'inconnu

Disciplines
Ecriture, Education musicale et Enseignement moral et civique
Niveaux
CM1.
Auteur
M. BANSE
Objectif
- Connaître les exigences de la musique collective : écoute de l'autre, respect de ses propositions.
- Respecter autrui et accepter les différences.
- Construire une posture d'auteur.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.
  • Respecter autrui et accepter les différences.
  • Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
  • Construire une posture d'auteur.
Dates
Créée le 25 février 2018
Modifiée le 25 février 2018
Statistiques
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6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence transdisciplinaire : éducation musicale, EMC et français.
Travail sur le respect de l'autre et de ses différences, à partir de la chanson d'Aldebert "Les deux ogres".

Déroulement des séances

1

Débat autour de la différence

Dernière mise à jour le 25 février 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
- S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.
Durée
22 minutes (2 phases)

1. Découverte

collectif | 2 min. | découverte

Lire aux élèves le refrain de la chanson d'Aldebert, Les deux ogres.

 

"Quand on ne connaît pas,

On raconte n'importe quoi,

Les on-dit et les cancans

Rendent les gentils méchants"

2. Echange oral

collectif | 20 min. | recherche

Le débat est ouvert autour de ce refrain.

Les élèves peuvent raconter des situations de personnes victimes de jugement a priori :

- ce qui est dit sur des personnes

- ce que ces personnes peuvent ressentir

2

La chanson d'Aldebert

Dernière mise à jour le 25 février 2018
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique.
- Mémoriser et chanter par cœur un chant appris par imitation, soutenir un bref moment de chant en solo.
- Connaître un répertoire de chansons diverses.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Apprentissage de la chanson

collectif | 30 min. | découverte

Apprentissage des 2 premiers couplets de la chanson et du refrain

3

Ecriture de nouveaux couplets de la chanson

Dernière mise à jour le 25 février 2018
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Produire des écrits de travail pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister.
- Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
- Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d'écrits à produire.
- Construire une posture d'auteur.
- Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées (dont la voix) et l'interpréter.
- Connaître les exigences de la musique collective : écoute de l'autre, respect de ses propositions.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Paroles de la chanson

1. Repérer les régularités dans les couplets

collectif | 10 min. | recherche

A partir des paroles de la chanson (support écrit), faire repérer aux élèves les régularités des couplets :

"Les gens disent que...

Que...

Mais / Alors que....

Et...."

2. Ecriture d'un couplet

groupes de 4 | 20 min. | recherche

Les élèves, par groupe de 4, écrivent un couplet respectant le schéma syntaxique de la chanson d'Aldebert.

Différenciation : les élèves en difficulté pour composer un couplet sont accompagnés par l'enseignant pour répondre aux exigences de la régularité syntaxique

4

Réinvestissement des paroles écrites par les élèves

Dernière mise à jour le 25 février 2018
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées (dont la voix) et l'interpréter.
- Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique.
- Connaître et expérimenter les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect, autoévaluation, etc.
- Mettre en œuvre les notions de respect, de bienveillance, de tolérance.
Durée
30 minutes (1 phase)
Remarques
Séance 4 et suivantes

1. Apprentissage des couplets écrits par les élèves

collectif | 30 min. | réinvestissement

Chaque groupe fait apprendre au collectif le couplet qu'il a composé.

Plusieurs séances seront nécessaires

5

Evaluation

Dernière mise à jour le 25 février 2018
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Evaluation
Durée
1 minutes (1 phase)

1. Evaluation

collectif | 1 min. | découverte

L'évaluation n'est pas à considérer comme une séance : je n'ai pas trouvé de rubrique spécifique.

L'évaluation, à pratiquer au cours de chaque séance, porte :

- sur l'attitude individuelle au moment du débat initial

- sur l'écriture du couplet et l'implication de chaque élève au sein de son groupe

- sur la capacité à mémoriser et interpréter la chanson, son propre couplet et ceux des autres groupes