téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Découvrir une langue étrangère
- Discipline / domaine
- Langue vivante
- Objectif
- - Comprendre le principe de la marionnette.
- Emettre des hypothèses sur une langue étrangère.
- Comprendre la question What’s your name ?
- S’imprégner des paroles d’une chanson « Hello ! Goodbye ! ».
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
- Matériel
- - une marionnette "John"
- cd plage 2 "brother John" et plage 3 "good morning"
1. Mise en train
| 
5 min. | rechercheInterroger les élèves sur ce qu'ils connaissent en anglais.
Qu'ont-ils déjà appris, quels mots en anglais ont-ils déjà entendus?
Je note au tableau les propositions.
2. Présentation de la marionnette
| 20 min. | découverte"Aujourd'hui je vais vous présenter quelqu'un qui nous accompagnera tout au long de l'année dans notre apprentissage de l'anglais. C'est une marionnette qui ne parle qu’anglais. Elle ne comprend pas le français. Lorsqu’on parle français, elle se cache. Elle revient quand on parle anglais."
L’enseignant s’assure que les élèves ont bien compris : reformulation par les élèves.
Je fais apprendre la marionnette de derrière mon dos:
• Dialogue PE/marionnette :
PE : Good morning !
M (salue l’enseignant) : My name is John.
PE (salue à son tour ) : Good morning John, my name is Alison.
Réaction des élèves : demander aux élèves d'émettre des hypothèses sur le texte dit , en s’adressant soit à l’enseignant, soit à la marionnette qui disparaît puisqu’elle entend parler français.
• Quand l’ensemble de la classe a compris l’enseignant dit quelques mots d’anglais pour faire apparaître la marionnette. "Come play with us John. We want to know you."
• La marionnette reprend le même dialogue mais en s’adressant à quelques élèves successivement.
• Les premiers élèves ne savent pas quoi répondre. Intervention de l’enseignant en français (il cache donc la marionnette) « Te souviens-tu de ce que j’ai dit ? ».
• L’enseignant rejoue la scène. L’élève répète avec l’aide de l’enseignant et en se nommant.
• D’autres élèves volontaires font de même.
• L’enseignant félicite la classe afin de les encourager et de leur donner envie de connaître la langue de la marionnette.
• La marionnette disparaît en disant Goodbye. L’enseignant répète Goodbye John en invitant les élèves à faire de même.
Ecoute de la chanson Brother John, plage 2.
3. Découverte de la question de présentation
| 20 min. | découverteLa marionnette revient devant les enfants en chantonnant : « Hello, Hello, Hello to you, and you, and you ! » et dit « Good morning » (salutations qui se répèteront à chaque début de séances).
• Les élèves chantent la première strophe de la chanson "Hello ! Goodbye !", accompagnée du CD plage 3.
• Dialogue enseignant/marionnette :
M : Hello ! My name is John. What’s your name ?
PE : Hello ! My name is Alison.
• Dialogue répété plusieurs fois.
• La marionnette s’adresse ensuite à un élève « Hello ! My name is John. What’s your name ? ».
• Si l’élève ne comprend pas : la marionnette dit juste en se pointant du doigt « John ».
• Elle s’adresse ensuite à d’autres enfants.
L’acquisition de My name is se fera progressivement au fil des séances.
• Puis la marionnette dit : « Goodbye ! See you later! » aux enfants puis chantonne : « Goodbye, Goodbye, Goodbye to you, and you, and you ! » en disparaissant. La classe répète « Goodbye ».
Faire écouter aux élèves la seconde strophe de la chanson "Hello ! Goodbye !" Les enfants l’accompagne.
4. Entraînement en binôme
| 10 min. | entraînement"Vous allez maintenant vous mettre deux par deux et rejouer la scène. Je vous laisse 5 minutes pour vous entraîner. Deux binômes volontaires pourront nous montrer leur travail à la fin."
"Good Morning!
My name is X. What's your name?
" Good Morning! My name is Y"
Je passe dans les rangs pour vérifier les prononciations et aider les élèves.
Deux binômes volontaire se mettent debout devant la classe et refont l'exercice.
5. Trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationJe distribue la trace écrite à coller dans le cahier.