Les paysages

Disciplines
Arts plastiques, Se situer dans l'espace et Explorer les organisations du monde
Niveaux
CE2.
Auteur
M. BLEUE
Objectif
Socle commun:
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .

- Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques.
- Lire des paysages, identifier ce qu'ils révèlent des atouts et des contraintes du milieu ainsi que de l'activité humaine, passée et présente.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
  • S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
  • Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
  • Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
  • Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...).
  • Identifier des paysages.
Dates
Créée le 03 février 2018
Modifiée le 01 mars 2018
Statistiques
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15 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les paysages urbains

Dernière mise à jour le 03 février 2018
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Identifier des paysages.
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Feuilles de dessin blanches
Feutres
Crayons de couleur
Ciseaux
Colle

1. Découvrir des paysages urbains

collectif | 10 min. | découverte
  1. Projeter des photos de paysages urbains .
  2. Demander aux élèves de décrire ce qu'ils voient . Faire préciser ce qu'ils voient en premier plan, puis en deuxième plan puis en arrière-plan .

2. Situer des grandes villes mondiales

individuel | 10 min. | découverte
  1. Distribuer la carte du monde aux élèves.
  2. Projeter un planisphère au tableau.
  3. Donner des indices pour retrouver chaque ville ( son continent, son pays, points cardinaux)
  4. Les élèves cherchent et placent le nom de la ville sur leur carte 

3. Créer un paysage de ville - Fenêtres sur rue

individuel | 20 min. | entraînement
  1. Distribuer une feuille de dessin .
  2. La plier en 2 puis la découper.
  3. Garder une partie et recommencer avec l'autre partie.
  4. Sur la plus grande partie, dessiner le mur d'une pièce . 
  5. Plier l'autre partie pour former une fenêtre qui s'ouvre .
  6. A l'intérieur de la fenêtre , dessiner un paysage urbain.
  7. A l'extérieur , dessiner le cadre et les vitres de la fenêtre.
  8. Coller la fenêtre sur le mur .

4. Bilan

collectif | 5 min. | évaluation
  1. Afficher toutes les productions .
  2. Demander aux élèves si les consignes ont été respectées sur toutes les créations .
  3. Demander aux élèves d'exprimer ce qu'ils ressentent en voyant toutes les oeuvres .
2

Les paysages littoraux

Dernière mise à jour le 03 février 2018
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Identifier des paysages.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Feuilles de dessin blanches
Feutres

1. Découvrir des paysages de littoraux

collectif | 10 min. | découverte
  1. Projeter des paysages de littoraux.
  2. Demander aux élèves de décrire ce qu'ils voient en premier, deuxième et arrière plan . 
  3. Demander ce que font les personnes et à quoi servent les bâtiments et véhicules observés .

2. Situer les mers et océans du planisphère

collectif | 10 min. | recherche
  1. Demander aux élèves le noms des mers et océans qu'ils connaissent.Les situer sur un planisphère projeté au tableau .
  2. Chaque élève situe les mers et océans sur sa carte .

3. Dessiner un paysage de littoral

individuel | 20 min. | entraînement
  1. Demander aux élèves de trouver des mots du champ lexical du mot littoral.
  2. Demander à chaque élève de dessiner un paysage de littoral en choisissant au moins quatre des mots trouvés ( mer,plage,sable,bateau,soleil,...). Chacun de ces éléments sera tracé à base de lignes parallèles et colorié avec les couleurs chaudes ou froides . Chaque dessin doit comporter es couleurs chaudes et des couleurs froides . 
  3. Si besoin, faire un rappel des couleurs chaudes et froides avec un cercle chromatique des couleurs .

4. Bilan

collectif | 5 min. | évaluation
  1. Afficher toutes les productions .
  2. Demander aux élèves si les consignes ont été respectées .
  3. Demander aux élèves de donner leur ressenti devant les productions .
3

Les déserts

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Explorer les organisations du monde
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Identifier des paysages.
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de dessin blanches
crayons cire
Pastels

1. Découvrir les déserts

collectif | 15 min. | découverte
  1. Visionner des photos de déserts.
  2. Demander aux élèves ce qu'ils voient en premier, deuxième et arrière-plan.
  3. Distribuer une carte du planisphère .
  4. Donner des indications ( points cardinaux, continents, pays ) pour retrouver quelques déserts ( Gobi, Sahara,Arabie,Monument Valley,...) et demander aux élèves de retrouver , colorier et situer ces déserts-là.

2. Dessiner un paysage de désert

individuel | 25 min. | entraînement
  1. Distribuer une petite image de désert.
  2. Demander de la coller au milieu d'une feuille de dessin blanche .
  3. Demander aux élèves de prolonger les lignes pour agrandir le paysage .

3. Bilan

collectif | 5 min. | évaluation
  1. Afficher toutes les productions.
  2. Demander aux élèves d'observer si les consignes ont été respectées .
  3. Demander aux élèves leurs impressions sur les productions .
4

La forêt - La jungle

Dernière mise à jour le 03 février 2018
Discipline / domaine
Explorer les organisations du monde
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Identifier des paysages.
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles cartonnées noires et blanches
Crayons de couleur verts
Dessin de tigre
Ciseaux
Colle

1. Découvrir des paysages de forêts

collectif | 15 min. | découverte
  1. Projeter des paysages de forêts.
  2. Demander aux élèves de décrire ce qu'ils voient en premier,deuxième et arrière-plan .
  3. Faire comparer les photos , repérer les différents types de forêts .
  4. Distribuer une carte de planisphère . 
  5. Visionner une carte des forêts du monde .
  6. Demander aux élèves des les repérer et de les colorier sur leur carte .

2. Dessiner ,créer un paysage de jungle

individuel | 20 min. | entraînement
  1. Demander aux élèves de tracer des branchages parallèles orientés vers la droite puis d'autres vers la gauche . Rajouter des feuilles . Ce tracé se fera au crayon de couleur vert sur la feuille de dessin noire .
  2. Colorier une image de tigre puis le découper.
  3. Dessiner des feuillages sur la feuille de dessin blanche et les colorier.
  4. Coller le tigre puis les feuillages sur la première feuille .

3. Découvrir "Surpris" du Douanier Rousseau

collectif | 10 min. | découverte
  1. Projeter l'oeuvre "Surpris " du Douanier Rousseau
  2. Demander aux élèves ce qu'ils voient en premier, deuxième et arrière-plan . 
  3. Demander de quel type de forêt il s'agit .
  4. Demander aux élèves leurs ressentis face au tableau .
5

Les montagnes

Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Identifier des paysages.
- Se repérer dans l'espace et le représenter.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de dessin en couleur
Ciseaux
Colle

1. Créer un paysage de montagne

individuel | 25 min. | recherche
  1. Demander aux élèves de créer un paysage de montagne en utilisant uniquement les ciseaux et les feuilles de dessin en couleur de leur choix .

2. Bilan des productions

collectif | 10 min. | découverte
  1. Afficher les productions .
  2. Demander aux élèves si les consignes ont été respectées .
  3. Faire observer les différentes formes de montagnes réalisées (pointues ou arrondies)

3. Les montagnes jeunes et vieilles

collectif | 15 min. | entraînement
  1. Chercher pourquoi certaines montagnes sont pointues et d'autres arrondies .(Montagnes jeunes/vieilles)
  2. Projeter des paysages de montagne et faire chercher les indices pour retrouver si la montagne est jeune ou vieille
  3. Observer ces paysages et chercher des traces d'activités humaines ( cultures,tourisme,activités économiques,..)
  4. Observer un planisphère des montagnes du monde .
  5. Distribuer aux élèves une carte du planisphère 
  6. Demander aux élèves de situer et colorier des montagnes en suivant les indices données par l'enseignant ( points cardinaux, continents, pays , mers et océans)
6

Les paysages ruraux

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

- Identifier des paysages.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
pinceaux
peinture gouache ( 3 tons de bleu, 3 tons de jaune)
feuilles de dessin

1. Découverte des oeuvres "La méridiennee " de Van Gogh et "La sieste" de Millet

collectif | 15 min. | découverte
  1. Observer les deux tableaux
  2. Demander aux élèves : - Que voyez-vous? Quelles sont les similitudes ? Les différences ? Que voit-on en premier plan? en arrière plan ? Avec quelles techniques sont créés ces deux tableaux à votre avis ?
  3. Visionner la vidéo :  https://education.francetv.fr/matiere/arts-visuels/cm1/video/la-meridienne-ou-la-sieste-d-apres-millet-1889-1890-de-van-gogh-petits-pas-vers-l-art
  4. Répondre aux questions laissées sans réponse avant la vidéo 

 

 

2. Réaliser le paysage de "La sieste" à la manière de Van Gogh

individuel | 30 min. | entraînement
  1. Distribuer la photocopie du dessin du tableau de Van Gogh .
  2. Proposer aux élèves de le peindre à la manière de Van Gogh , par petites touches de peinture jaune et bleue en utilisant les différentes nuances de ces deux couleurs .

3. Bilan

collectif | 5 min. | évaluation
  1. Afficher toutes les productions.
  2. Demander aux élèves de les observer et de vérifier si les consignes ont été respectées .
  3. Demander aux élèves leurs impressions et ressentis devant leurs productions .