Ateliers Ecriture

Dans ce bac il y a plein de lettres écrites de plein de façons différentes. Je vous demande de retrouver toutes les lettres qui correspondent à votre initiale. Par exemple, Mélodie, c'est quelle lettre ton initiale ?

M

Les élèves qui ne connaissent as leur initiale peuvent prendre leur étiquette de présence pour avoir un modèle.

Très bien ! Donc tu dois retrouver tous les M de ce bac. Lorsqu'on trouve une initiale, on la pose devant soi (montrer où). Je vous laisse chercher les initiales, je reviens vous voir dans 5 min.

En autonomie, les élèves cherchent dans les bacs leurs initiales et les disposent devant eux.

Je vous donne une feuille à chacun. Qu'est-ce qu'il y a dessus ?

Notre initiale !

Oui très bien ! Vous allez maintenant coller toutes les initiales que vous avez trouvé. On les colle bien en laissant de l'espace entre chacune.

Ils collent.

Elle aide au collage, veille à la bonne disposition des lettres.

Alors, qu'avons-nous appris à faire ?

A retrouver/chercher/trouver notre initiale

Si les élèves ne trouvent pas la réponse, elle leur explique ce qu'ils ont appris : Reconnaître l'initiale de leur prénom.

Chacun a son petit sac. A l'intérieur il y a les lettres de votre prénom et le modèle de l'écriture de votre prénom. Vous devez mettre les lettres dnas le même ordre que sur le modèle, pour écrire votre prénom. Par exemple, si on prend le prénom de Adam, la première lettre c'est la A, la deuxième le D, la troisième le A et la dernière le M. Je les place dans le même ordre. J'obtiens le prénom Adam. Je vous laisse mettre tout seul les lettres dans le bon ordre. Quand je reviendrai, on regardera ensemble ce que ça donne.

En autonomie, ils mettent les lettres de leurs prénoms dans le bon ordre.

Dans ce bac, il y a toutes les lettres de l'alphabet. Je veux que vous vous entraîniez à les écrire. Vous piocher une lettre dans le bac, vous l'écrivez et puis ensuite vous la mettez dans votre barquette avec votre étiquette pour que je puisse regarder ensuite.

Ils réalisent l'exercice

Vérifier la tenue de l'outils scripteur et la position de l'élève. Les corriger si besoin.

Les laisser en autonomie pour aller voir les autres groupes.

Chacun va prendre un sac. On le pose sur la table. Ici (montrer) il y a toutes les ????

Lettres !

Oui, il y a toutes les lettres de l'alphabet. Vous allez vous entraîner à les écrire. On prend un coton-tige, on choisi une lettre et on la dessine en appuyant doucement sur le sac. Comme ça (montrer le geste). Quand on a terminé une lettre, on passe la main sur le sac (montrer) et on recommence avec une autre lettre. On essaye de toutes les faire. Si un copain n'y arrive pas, on peut lui montrer.

Je vous laisse travailler tout seul.

Ils réalisent l'exercice demander.

Passer voir de temps en temps si tout se passe bien, si les élèves font le travail demandé. [Ici, on cherche aussi à développer leur autonomie]

Ici, nous avons des mots écris et l'image de ce que désigne le mot. Par exemple, sur cette carte il y a écrit "Bateau" et in y a un bateau. Je vous demande de trouver qu'elle est l'initiale de chaque mot écrit. Quand vous l'avez trouvé, vous la cherchez dans les lettres qui sont ici et vous la collez sur la carte. L'initiale de Bateau c'est quoi ?

B / désignation de la lettre sur la carte-mot

Exactement ! On cherche le B dans le bac et on le colle sur la carte. Puis, on la place dans ce bac et on en prend une autre.

Ils cherchent les initiales

Valider ; Demander quels sons font les initiales trouvées. Le B de Bateau fait {b} ... pour établir chez les élèves un début de correspondance graphème/phonème