Dictée négociée

Disciplines
Grammaire, Orthographe et Ecriture
Niveaux
CP.
Auteur
A. MOREL
Objectif
- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs.
- Écrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées.
- Repérer et justifier des marques du genre et du nombre : le s du pluriel des noms, le e du féminin de l’adjectif, les terminaisons -nt des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif.
- Écrire sans erreur des mots appris.
- Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom, féminin de l’adjectif, terminaison -nt des verbes du 1er groupe).
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
  • Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal
  • Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres
  • Écrire sans erreur des mots mémorisés
Dates
Créée le 21 avril 2015
Modifiée le 21 avril 2015
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Dictée

Dernière mise à jour le 21 avril 2015
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser ses connaissances pour écrire un texte court en respectant les correspondances phonèmes et graphèmes et en tenant compte de la ponctuation, du pluriel.
- S'engager dans un travail de groupe pour produire un écrit soigné.
Durée
35 minutes (3 phases)

1. Première lecture du texte à écrire

collectif | 5 min. | découverte

"Je vais vous dicter un texte. Ce texte reprend des mots que nous connaissons, que nous avons déjà appris et d'autres mots que vous ne connaissez pas. Il faudra pour ces mots inconnus, bien faire chanter les sons. Vous pouvez vous aider des affichages avec les sons. A quoi devons nous faire attention quand on écrit des phrases?"

-> Réponses attendues: majuscule/point, pluriel et singulier, liaisons, sons... Remontrer les affichages.et dire de faire attention à tous ces éléments

Le professeur lit une première fois entièrement le texte choisi.

Lire doucement, prononcer distinctement tous les mots.

 

-> ex de texte à dicter:

"Les enfants aiment quand arrive la récréation. Ils aiment bien jouer, danser, ne rien faire aussi."

2. Ecriture du premier jet

individuel | 15 min. | recherche

Distribuer une demi-feuille A4 par élève.

Dicter à nouveau le texte, lentement.

Tous les élèves écrivent un premier jet, seul. Insister sur le fait d'essayer et d'écrire tous les mots.

Quand tous les enfants ont écrit un texte, relire et demander aux élèves de suivre avec leur doigt sur chaque mot.

3. Ecriture négociée

groupes de 4 | 15 min. | recherche

Les élèves sont placés en groupe de 3 ou 4 élèves. Distribuer une demi-feuille A4 par groupe. Désigner un scripteur par groupe et un élève chargé de la relecture.

" Je vous demande maintenant sur cette fiche, d'écrire une seule production. Vous devez vous mettre d'accord sur la façon d'écrire les mots.
Vous ne me rendrez qu'une fiche par groupe. Ecrivez le prénom du scripteur. Comme il s'agit d'une dictée négociée, je vous rappelle que tous les membres du groupe participent et se mettent d'accord."

Lorsque les groupes ont terminés, relever les fiches. Les groupes prêts en avance prennent une activité autonome.

2

Correction de la dictée négociée.

Dernière mise à jour le 21 avril 2015
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Travailler collectivement à l'écriture d'un texte court, sans erreurs.
- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Une photocopie de la production aux autres élèves du groupe.
Remarques
Le professeur corrige les productions des groupes, (sans indiquer les réponses, mais grâce au code établit) puis les photocopie pour que tous les élèves aient leur travail sous les yeux.

1. Relecture du texte

collectif | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

Un élève relit le texte qui était à écrire en lisant sa production.

2. Ecriture collective

collectif | 16 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves ont sur leur feuille la correction.

Le tableau est présenté avec la date et le titre.

"J'aimerais que nous écrivions tous ensemble la correction de notre dictée. Pour cela je vais vous demander de me dire au fur et à mesure les mots à écrire et leur orthographe."

Le professeur interroge les élèves et écrit au fur et à mesure la correction.

Pour les notions nouvelles souligner ce qui est important à retenir puis faire un petit point dessus. Expliquer qu'il s'agira d'un point travaillé plus tard au cours de la période.

3. Correction individuelle et copie

individuel | 17 min. | réinvestissement

Les élèves réalisent la présentation sous leur premier jet puis copient la correction du tableau.

Puis ils collent cette fiche dans le cahier du jour.