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. Nos besoins en eau
- Discipline / domaine
- Géographie
- Objectif
- - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- phase 1 : un verre, une bouteille d'eau, les ardoises et les feutres d'ardoises
phase 2 : les textes "combien d'eau boire" / PC avec enregistrement audio du texte / ardoises et feutres
phase 3 : documents consommation d'eau / ordi avec carte conso régionale eau en France
phase 4 : trace écrite perforée
- Informations théoriques
- Chaque français consomme en moyenne 148 litres d'eau potable par jour, dont seulement 1,5 litre pour la boisson. Un breton consomme 103 litres par jour et un azuréen 324 litres par jour!
1. Représentation des élèves
| 
10 min. | découverteLes élèves rangent leur table, le professeur remplit un verre avec une bouteille d'eau d'un litre et demi. "Je vais vous faire un tour de magie!... La disparition de l'eau dans le verre!" Il boit un verre. Après avoir bu, il pose son verre et sa bouteille sur le bureau d'un élève et s'exclame:" J'avais soif!" "Tiens, d'après toi combien de verre d'eau j'ai bu aujourd'hui ?"
"Prenez vos ardoises, je vais faire un petit sondage" Les élèves prennent leur ardoise, et en même temps le professeur écrit la question suivante au tableau: Combien de verre d'eau vous buvez par jour?"
"Ecrivez sur vos ardoises le nombre de verre d'eau que vous buvez par jour. Vous écrivez votre réponse sur votre ardoise, au signal vous me montrer vos ardoises ."
Les élèves réfléchissent 1 minute, puis au premier signal ils écrivent sur les ardoises. Au deuxième signal ils montrent leurs ardoises.
" Montrez moi vos ardoises." " Je note au tableau quelque unes de vos réponses." les réponses sont écrites sur une moitié de tableau.
2. Quelle quantité d'eau doit on boire par jour?
| 15 min. | rechercheLe professeur poursuit avec la question suivante. La question est déjà écrite sur l'un des deux tableaux véléda et le professeur fait apparaître la question puis la lit aux élèves "Quelle quantité d'eau est-il conseillé de boire chaque jour?" Le professeur interroge trois élèves, Leurs réponses sont notées au tableau sous la question.
"Je vais vous distribuez un texte dans lequel se trouve la réponse à cette question. Vous allez chercher la réponse puis vous l'écrirez sur votre ardoise. Vous aurez quatre minutes"
Différenciation mise en place: la longueur du texte à lire est adapté en fonction des difficultés des élèves en lecture. Usage des TICE pour trois élèves en grande difficulté de lecture, une piste audio est enregistré sur des PC de la classe mobile afin qu'ils ne soient pas bloquer dans l'activité par la tâche de lecture.
"Qui peux me redire ce que vous devez faire?" Le professeur distribue le texte pendant qu'un élèves reformule la consigne.
Les élèves lisent le texte pour chercher la réponse à la question. les réponses des élèves peuvent varier de 1.5 litre à 3 litres en fonction de leur compréhension.
Le professeur circule pour observer et étayer si besoin.
"Les quatre minutes sont écoulées. Ecrivez votre réponse sur l'ardoise." "Montrez moi vos ardoises" Un élève ayant la bonne réponse est appelé au tableau "peux tu nous lire le passage du texte où tu as trouver la réponse" L'élève lit le passage puis note la réponse au tableau.
"vous allez ranger vos ardoises"
"Très bien, vous venez d'apprendre qu'il faut boire au moins 1,5 litre d'eau par jour."
3. Quelle quantité d'eau consomme t on par jour?
| 15 min. | recherche"Nous venons de voir qu'il est recommandé de boire 1,5 litre par jour. Chez vous, d'où vient ce 1,5 litre d'eau que vous buvez, que vous consommez." un élève est interrogé. La réponse attendue est : l'eau vient du robinet, l'eau minérale vient d'une bouteille.
"Et l'eau du robinet, vous l'utilisez uniquement pour boire?" un élève est interrogé pour donner un autre exemple de consommation d'eau dans la maison. Se laver par exemple.
"Il y a effectivement plusieurs raisons de consommer de l'eau: boire , se laver..."
" Par deux, je vous demande de chercher la quantité d'eau qu'un habitant de Carnoules fait couler chez lui dans une journée. Je vous distribue des documents dans lesquels vous trouverez des informations pour répondre à la question: quelle quantité d'eau un habitant de Carnoules fait couler chez lui dans une journée?"
"Vous écrirez votre réponse dans le cadre REPONSE en bas de la feuille. Vous aurez 5 minutes. Qui peux me redire la consigne?"
Un élève reformule la consigne, puis le professeur distribue les documents (une différenciation envisagée: un cadre REPONSE plus ou moins complet) Tous les binômes ne dispose pas des mêmes documents. (une autre différenciation pour les binômes performant en calcul mental: réponse à déduire d'un pourcentage, prérequis à vérifier au préalable en math.)
Le professeur circule et étaye si besoin pendant l'activité de recherche.
A l'issue des 5 minutes, le professeur demande aux élèves de poser leurs stylos. Puis il interroge des groupes d'élèves pour recueillir leurs réponses.
Les réponses sont notées sur une moité de tableau
Puis le professeur affiche avec le rétro projecteur une carte de la consommation régionale d'eau en France. Des élèves sont interrogés " Quels est la consommation en Bretagne (121l/hab/j)? En PACA (228l/hab/j)? La moyenne nationale (151 l/hab/jour)? Questionnement par le professeur des écarts observés. confirmation des hypothèses justes par le professeur.
4. Ce que l'on a appris aujourd'hui!
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLe professeur interroge un élève: "Que viens tu d'apprendre?" Réponse attendue: "un habitant de France consomme 150 l par jour" et "on consomme 1,5 l d'eau par jour pour boire.
"Je vous distribue la trace écrite qui résume ce que vous venez d'apprendre. Vous la ranger dans votre classeur puis vous ranger votre classeur."
" Pour que vous ayez une représentation de ce que vous venez d'apprendre, ma consommation boire, pour vivre, c'est ma bouteille de 1,5 litre, cela veux dire que je bois une bouteille par jour, et 150 litres, ma consommation totale pour me laver, tirer la chasse d'eau, lavez mes vêtements, la vaisselle, la voiture, arroser mes plantes..., c'est 100 bouteilles comme celle ci... par jour! c'est énorme vous ne trouvez pas? Cela fait presque 17 pack d'eau."
"Vous imaginez qu'il y a des pays où les habitants ne consomment que 20 l par jour, cela fait moins de 14 bouteilles, deux pack d'eau"
"Rangez vos classeurs."
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