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. Le nom commun et le nom propre
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- différencier le nom commun et le nom propre
- Durée
- 50 minutes (3 phases)
- Matériel
- jeu d' étiquettes par deux
1. Phase de recherche
| 
30 min. | rechercheL'enseignante demande aux élèves : Comment s'appellent les mots qui désignent une personne , un animal ou une chose ?
Donner quelques exemples
L'enseignante demande : Comment s'appellent les petits mots qui sont devant le nom ?
Phase de recherche
L'enseignante distribue des étiquettes aux élèves qui doivent travailler par groupes de 2 : Vous allez découper les étiquettes et les mettre sur votre table .
Lecture de chaque groupe nominal
Maintenant vous allez placer le nom de chaque groupe devant votre table .
L'enseignante passe dans les groupes pour vérifier si tout le monde a compris .
Demander à un élève de relire l'ensemble des noms .
Maintenant vous allez chercher les noms qui commencent par une majuscule .
Qu'est ce qu'ils représentent ? Fantine : nom de personne ; Victor nom de personne , Paris nom de ville ,
On les appelle les noms propres
Les autres noms sont les noms communs
Coller les étiquettes sur le cahier du jour
2. Phase d'entraînement
| 10 min. | entraînementL'enseignante écrit un nom au tableau et les enfants écrivent sur l'ardoise si c'est un nom propre ou un nom commun
L'enseignante valide les réponses
3. Phase de mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves reçoivent la carte mentale sur les noms communs et les noms propres et la lisent individuellement puis un enfant lit la carte .