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. Apprendre un chant
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- - Connaître un répertoire d’une dizaine de comptines ou chansons.
- Chanter en portant attention à la justesse tonale, à l’exactitude rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l’articulation.
- Respecter les exigences d’une expression musicale collective.
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- Chant : café-au-lait, d'Anne Sylvestre
1. Echauffement corporel
| 
5 min. | entraînement1. Echauffement corporel
S'étirer, bâiller, rouler les épaules, le cou, la tête; monter les épaules puis les relâcher image "on coupe les ficelles".
Recherche de l'équilibre : tenir sur un fil sur le bout des pieds.
Gymnastique de la mâchoir : mâcher un chamalow en disant "hummm"
2. Echauffement respiratoire:
Travail sur la respiration : gonfler puis dégonfler comme un ballon (inspirer / expirer), mains au-dessus du ventre pour sentir le diaphragme (2 fois).
Inspirer en levant les bras, expirer en baissant les bras (2 fois)
2. Echauffement vocal
| 10 min. | entraînementJeux pour chauffer les résonnateurs :
Image : sentir une fleur en faisant des hummmm, avec le visage souriant et étiré et la voix qui monte vers l'aigu.
Mimer l'étonnement, la gourmandise, la faim ..... avec des Mhhhh, des miam miam ...
Trois vocalises : ma-mé-mi-mé-ma-mé-mi-mé-ma
Passe à ton voisin la syllabe "lou" en jouant sur la hauteur, la durée, l'intensité...
3. Mémorisation du chant
| 20 min. | entraînement1. Découverte du chant :
Ecoute musicale du chant.
Vérification de la compréhension du thème du chant par les enfants, par des échanges courts; expliciter le vocabulaire si besoin.
2. Lecture rythmée du texte :
Dire le texte en parlant , mais en rythme.
3. Apprentissage:
Apprentissage phrase par phrase.
L'enseignant dit une phrase et les élèves répètent, en groupe, en petit groupe ou en soliste.
Si le chant est long, faire l'apprentissage en plusieurs séances, strophe par strophe.
Utiliser ausssi des gestes ou des mimes pour aider à la mémorisation de chaque vers.
Travailler le ryhme, en ralentissant, en chuchotant, en fappant dans les mains...
4. Chant :
Donner la note de départ (ou demander à un enfant de le faire).
Accompagner le chant de la musique ou chanter a capella.
Un enregistrement a capella peut être intéressant pour corriger d'éventuelles erreurs et contrôler la justesse.
4. Illustration de la chanson
| 10 min. | réinvestissementDistribuer le texte de la chanson. Les élèves le collent dans leur cahier de chant puis ils illustrent la chanson, afin de mieux se l'approprier.