Phénomènes naturels et géologiques : volcans et séismes

Diapo 1 : Les ouragans 

De quoi s'agit-il ? Des cyclones/ ouragans. 

Décrire la photo : trois ouragans apparaissent sous la forme de tourbillons blancs au dessus de l'océan. 

Remarque : les ouragans sont appelés cyclones dans l'océan Indien et typhon dans le pacifique.

Etude de texte : Distribuer le texte aux élèves ⇒ Lecture du texte et des questions + explications si besoin.

Quels sont les cyclones nommés dans le texte ? Irma, José, Katia et Maria ⇒ situer Katia, Irma et José sur l'image satellite.

Quand et où ont-ils été observés ? Aux Caraïbes et aux Etats-unis en septembre 2017 ⇒ Situer la région sur le planisphère.

Quelles sont les conséquence de leur passage  ? Leur passage a engendrer de nombreux dégâts : pluies et vents très violents, inondations, destructions matérielles et humaines...

Corriger puis demander aux élèves ce qu'ils savent de ces événements.

Diapo 2 : L'ouragan Irma

Etude collective des différents documents :

Comparer la taille de l'ouragan avec celle de la France.

Visualiser l'aspect et le trajet du cyclone : comment se déplace le cyclone ? Du Sud-est vers le Nord-Ouest.

Diapo 4 : Quelles sont les régions du monde les plus touchées ?

Les élèves identifient une zone, de part et d'autre de l'équateur. Situer la Guadeloupe, la Martinique, Saint-Martin et Saint Barthélémy sur le planisphère et demander aux élèves si ces îles se situent en zones à risque.

Réaliser la carte avec les élèves (celle-ci sera utiliser dans les séances suivantes pour faire le lien entre zones à risques et plaques tectoniques)

Quels sont les risques présents en France ?

Réponses attendues : incendies, avalanches, inondations.

Inondations en juin 2016

Avalanches régulières dans les montagnes.

Incendies été 2017

Annoncer aux élèves que nous allons parler de deux risques naturels en particulier ; les volcans et les séismes.

Lancer la première diapositive du Power point ⇒ "les deux premières séances vont être consacrées aux volcans. Nous allons découvrir ce que sont exactement les volcans : où ils se situent, comment ils se forment, comment ils sont constitués, pourquoi ils entrent parfois en éruption..."

"Connaissez-vous certains volcans ? Où ils se trouvent-ils ? " (les situer sur le planisphère). Parmi les propositions on retiendra les volcans d'Auvergne (les situer sur la carte de France) ⇒ afficher la 2ième diapositive : les élèves lisent le texte et répondent aux questions suivantes.

   1. Dans quelle région se trouve la chaîne des Puys ?  En Auvergne
   2. Combien y a-t-il de volcans dans cette région ? plus de 1000
   3. Quand sont apparus les premiers volcans dans cette région ? Il y a 25 millions d'années
   4. Quand est apparu le dernier volcan ? Comment s'appel t-il ? Le lac cratère Pavin, il y a 3500 ans
   5. Quel est le plus haut volcan de la chaîne des Puys ? Le puy de Dôle, 1465 m
 

Qu'est-ce qu'une éruption volcanique ?

Demander aux élèves de décrire une éruption volcanique. Réponses attendues : de la lave sort du cratère puis coule le long du volcan (coulée de lave), explosions, fumée, cendres, bombes volcaniques...

⇒ "d'où provient cette lave ? Pour qu’un volcan laisse monter de la lave et produise des explosions de cendres et de la fumée, il y a une raison scientifique". 

La structure interne du volcan

Projeter la 4ième diapositive : lire les documents en montrant à quoi cela correspond sur le schéma.

Consigne : essayez de dessiner l'intérieur d'un volcan en éruption, tel que vous l’imaginez.

Laisser les élèves dessiner leur volcan. 

Aide possible : expliquer que l'on doit voir comment la lave monte dans le volcans. 

Demander aux élèves de rappeler ce qu’ils ont retenu ded la séance dernière.

"Nous allons continuer à travailler sur les volcans. Nous allons déjà apprendre qu'il existe différents types d’éruption volcanique. Puis, nous allons les situer sur la Terre. Enfin, nous ferons une petite expérience à l’aide du matériel que vous avez ramené".

Projeter la carte au tableau : situer les principaux volcans. "A votre avis, pourquoi les volcans se trouvent-ils dans ces différentes zones ?"

Faire le lien avec la formation des volcans (diapo n°4) : relire le Comment se forme-t-il?

Réponse attendue : les volcans se forment le long des plaques tectoniques.

Remarque : expliquer les plaques tectoniques aux élèves.

La surface de la Terre, la lithosphère, est découpée comme un puzzle. Les plaques tectoniques sont comme des morceaux de ce puzzle et s'emboîtent les unes dans les autres. Elles se déplacent de quelques centimètres par an. Certaines se rapprochent, d'autres s'éloignent, d'autres enfin glissent l'une contre l'autre.

Power point : projeter la diapo 1 (infographie Le Figaro, séisme au Mexique) et situer le Mexique sur le planisphère.

   ⇒ De quel phénomène naturel allons nous parler aujourd'hui ? Réponse attendue : les séismes.

   ⇒ qu'est-ce qu'un séisme ? Comment se manifeste t-il ? Réponse attendue : la terre se met à trembler plus ou moins fort.

Attirer l'attention des élèves sur les mots épicentre, magnitude, profondeur ; laisser les élèves émettre des hypothèses et les noter au tableau.

Corriger le questionnaire

Comment se manifeste un séisme à la surface de la Terre ? Réponse attendue : la terre tremble.

A quoi les séismes sont-ils dus ? Réponse attendue : la surface de la Terre est composée de plusieurs plaques qui se déplacent. Préciser qu'on les appelle les plaques tectoniques. Quand elles se heurtent, cela provoquent un séisme. 

Projeter la diapo 2 : le schéma d'un séisme.

Expliquer que, lorsque les plaques tectoniques s'écartent, les roches finissent par atteindre un seuil de rupture au-delà duquel elles ne peuvent plus résister. Elles cassent (comparer avec un élastique qu'on étire jusqu'à ce qu'il casse). Si la secousse est violente, la rupture atteint la surface et crée une faille. Ce sont les tremblements de terre. Dans le cas contraire, la secousse reste confinée en profondeur et personne ne la ressent.

Expliquer les mots et les localiser sur le schéma :

foyer : c'est l'endroit où se déclenchent les ondes sismiques. 

ondes sismiques : ce sont des vibrations qui se propagent.

épicentre : c'est le lieu, à la surface de la terre, où le tremblement de terre est le plus fort.

Projeter la diapo 3 : carte des plaques tectoniques

Expliquer que certaines plaques s'écartent mais que d'autres se heurtent. Cela cause également des séismes. C'est ce qui s'est passé au Mexique. La plaque océanique est passée sous la plaque continentale. C'est ce qu'on appelle un séisme de subduction (faire un schéma au tableau). Revenir rapidement sur les événement de septembre 2017 au Mexique (diapo 1). 

Enfin, certaines plaques glissent l'une contre l'autre.

Distribuer et compléter la trace écrite.

Quels sont les différents risques que nous avons identifié lors de la première séance.

Qu'est-ce qu'un volcan ? Où peut-on en voir en France ? A l'étranger ?

Quels sont les deux types d'éruption volcaniques ,

Qu'est-ce qu'un séisme ? A quoi est-il dû ? 

Que peut provoquer un séisme ?

Terminer en expliquent que tous ces phénomènes représentent un risque pour la population.

"Maintenant que nous avons identifié les risques, nous allons voir s'il existe des moyens pour les prévenir".

Etude de documents :

Remarques : commencer par les risques liés aux séismes et aux volcans, puis faire le travail sur les tsunamis.

Distribuer la fiche aux élèves, lire les différents documents et consignes (expliquer si besoin), puis laisser chaque binôme faire le travail.

Mise en commun