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. Les jours et les semaines
- Discipline / domaine
- Se situer dans le temps
- Objectif
- Identifier les rythmes cycliques du temples jours et les semaines
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Roue des jours de la semaine
Attaches parisiennes
1. Je m'interroge
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15 min. | découverteQuel jour sommes nous?
Quel jour étions-nous hier? et avant-hier?
Quel jour serons-nous demain? et après-demain?
S'appuyer sur les étiquettes jours du tableau rituel.
Allez-vous à 'école tous les jours?
Quels jours restez-vous à la maison?
Tous les jours de la semaine seront énumérés par les élèves.
Désigner pour chaque jour l'existence de la nuit et de la journée dans un jour (bien expliciter la différence entre "un jour" et "il fait jour").
Ecrire tous les jours de la semaine au tableau. Combien de jours ont été notés au tableau?
Il y en a 7, cela représente une semaine.
Que se passe-t-il après le dernier jour de la semaine? Il y a le lundi.
Mais est-ce le même lundi? Non c'est une autre lundi.
S'appuyer sur le calendrier affiché au TBI pour le confirmer et vérifier le caractère irréversible du temps qui passe. Repérer collectivement le premier jour de la semaine et le dernier.
2. Construction de la roue des jours
| 15 min. | rechercheConstruction de la roue des jours de la semaine.
Colorier les jours d'école en vert et les jours à la maison en rouge.
Manipulation de la roue: Quel jour est avant lundi?
SI nous sommes jeudi, que jour serons-nous demain? et après-demain?
Préciser que lorsque l'on passe du dimanche au lundi, on change de semaine: la date n'est plus la même.
3. Je retiens
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationRetenir les jours de la semaine et comprendre qu'une semaine représente 7 jours.
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