Parcours de motricité : une seule séance

Discipline
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Niveaux
PS.
Auteur
S. SCHWARTZ
Objectif
- Sauter
- passer au-dessus, en dessous d'éléments
- enjamber
- Se déplacer en quinconce

B.O : Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné.
  • Oser proposer, reproduire ou inventer des actions nouvelles, remettant en jeu les repères habituels.
  • Se risquer à des déséquilibres afin de réaliser des « acrobaties » et montrer à d’autres ses trouvailles, ses propres « exploits ».
Dates
Créée le 08 octobre 2017
Modifiée le 08 octobre 2017
Statistiques
310 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

4 ateliers pouvant être réalisés en une seule séance

Déroulement des séances

1

Ateliers en une seule séance

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Enjamber
- Sauter
- Passer au-dessus, en-dessous
- Se déplacer en quinconce
Durée
42 minutes (3 phases)
Matériel
cerceaux
bancs *2
lattes + plots (10 plots, 5 lattes)
pneus (si possible de différentes hauteurs)
Plaquettes avec les photos des élèves à déplacer : pour qu'ils repèrent les changements d'ateliers
Informations théoriques
Disposer des bancs devant chaque ateliers.
Remarques
Besoin d'un adulte supplémentaire

1. Installation des élèves, explication des consignes

collectif | 10 min. | découverte

1. Faire se placer les élèves :

Les faire se placer sur les bancs, leur faire trouver leur photo. Montrer qu'ils doivent bien se placer sur le banc, une jambe de chaque côté.

consigne : " Quand la maitresse sonne la clochette, il faut vite se remettre assis"

Consignes de chaque ateliers :

A :  Je saute dans les cerceaux avec les deux pieds, je ne dois pas toucher les cerceaux (vérifier si les cerceaux glissent, sinon, les placer sur le tapis).

B : Je passe en dessous des bancs

C : Je lève les pieds pour passer au-dessus des lattes, je n'ai pas le droit de les toucher

D : Je marche dans les pneus, je ne mets qu'un pied dedans !

Quand j'ai terminé mon atelier, je vais derrière me rasseoir.

 

Trouver un élève pour faire chaque fois la démonstration.

2. Rotation des ateliers

collectif | 30 min. | entraînement

Rotation toutes les 7-8 minutes

 

A : Les élèves doivent sauter dans des cerceaux placés les uns derrière les autres.

B : Ils doivent passer en-dessous des bancs (mettre un tapis assez fin en-dessous).

C : ils passent au-dessus des lattes sans les toucher.

D : Ils se déplacent dans les pneus placés en quinconce, un pied dans chaque pneu.

 

Pour chaque rotation, faire se rasseoir les élèves en agitant la clochette, puis changer les photos d'atelier afin qu'ils sachent ou se rendre.

3. Bilan

collectif | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun : "Qu'avez-vous aimé ? Qu'est-ce qui était difficile ?"