La modélisation en physique-chimie

Discipline
Physique-Chimie
Niveaux
5ème, 4ème, 3ème.
Auteurs
M. BOUNOUH, Y. GA X, C. MESSIFI X et C. MESSIFI X
Objectif
- Définir les symboles normalisés dans différents domaines
- Les associer à des images d'objets, des grandeurs mesurées ou calculées, des appareils, des unités, des définitions,.... pour mieux décrire la matière dans ses changements ou non, caractéristiques, propriétés et interactions


Relation avec les programmes

Cycle 4 - Programme 2016

  • Identifier les sources, les transferts, les conversions et les formes d'énergie.
  • Utiliser la conservation de l'énergie.
  • Réaliser des circuits électriques simples et exploiter les lois de l'électricité.
  • Décrire la constitution et les états de la matière.
  • Décrire et expliquer des transformations chimiques.
  • Décrire l'organisation de la matière dans l'Univers.
  • Caractériser un mouvement.
  • Modéliser une interaction par une force caractérisée par un point d'application, une direction, un sens et une valeur.
  • Caractériser différents types de signaux (lumineux, sonores, radio...).
  • Utiliser les propriétés de ces signaux.
Dates
Créée le 08 octobre 2017
Modifiée le 10 octobre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.Dépublier la séquence

Les sciences physiques étudient les transformations visibles (physique) et invisibles (chimie) de la matière ; pour les comprendre, il devient nécessaire de représenter simplement ce que l'on observe, manipule, mesure, analyse, calcule, .......

Déroulement des séances

1

Les énergies

Dernière mise à jour le 10 octobre 2017
Discipline / domaine
Physique-Chimie
Objectif
- Identifier les différentes sources et formes d'énergie à partir d'une activité documentaire
- Comprendre certaines transformations d'énergie (centrales électriques)
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
- cahier et ressource numérique
Informations théoriques
- Connaître et utiliser le vocabulaire associé

1. Identifier - s'informer

collectif | 20 min. | découverte

Voir le document sur les sources d'énergie cahier d'élève

 

2. Analyser et formuler

collectif | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

Temps

 

 

 

15 min

Mise en commun

Analyse - Critique

pilotagecommunication - échange
15 min 

synthèse

rédige

 

2

Les éléments d'un circuit électrique

Dernière mise à jour le 10 octobre 2017
Discipline / domaine
Physique-Chimie
Objectif
OBJ : S'approprier la démarche d'investigation
A) Proposer (hypothèses/protocole)
B) Lister le matériel
C) Schématiser le dispositif
D) Observer/analyser
E) Conclure
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
- cahier et manuel de physique
- piles / fils de connexion / lampe / interrupteur
Informations théoriques
- Symboles normalisés de quelques dipôles électriques
- Schémas normalisés des circuits électriques
Remarques
Dans la séance (50 min en co-intervention), la classe (23 élèves) est dédoublée et pratique en parallèle la démarche scientifique :
- le Gr 1 travaille sur les étapes A) à C) et le Gr 2 sur l'étape D) et E)
- au bout de 25 min, permutation des groupes avec changement de salle

1. A) Propositions - B) Matériel - C) Schéma

binômes | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation

 

Temps

d"investigation

 

 

10 min

A) hypothèses/ Propositions

Formulation

réfléchi

5 minB)  Matériel

Liste des besoins

imagine

10 minC) Schéma

 

dessine puis schématise

 

2. D) Observations / analyse - E) Conclusion

binômes | 25 min. | découverte

Temps

Investigation

 

 

10 minD)  Observations Evaluation diagnostiqueRéalisation du circuit
10 minAnalyse - Critique

Evaluation formative

Questionnement
5 minE) ConclusionFormalise la synthèse à retenirRange puis répond à la problématique