La différence

La fois dernière, nous avons parlé de la différence.

Qu'est-ce que c'est?

"quand on est pas pareil", "quand on ne voit pas la même chose", "quand on ne pense pas pareil", " quand on a pas la même religion".

Est-ce qu'il y a une seule manière d'être différent?

"non", "y a les filles et la garçons", "les grands et les petits", "les noirs et les blancs", "les chrétiens, musulmans, juifs, indous".

"Ne pas avoir les mêmes cheveux", "ne pas avoir la même religion", "ne pas avoir la même couleur", etc...

Aujourd'hui, nous allons essayer de donner une définition la plus précise possible de la différence.

Je vais vous montrer une petite vidéo et je vais vous distribuer un petit QCM à remplir en regardant la vidéo. 

Distribution du questionnaire. 

Nous lisons les questions et les réponses possibles ensemble.

Passage de la vidéo : Vinz et Lou apprentis citoyens, d'ici et là X2

Nous répondons aux questions.

C'est quoi leur différence à eux?

la religion ; la culture.

C'est effectivement une différence culturelle. C'est quoi la culture? 

c'est tout ce qu'on fait dans le pays ; c'est ce qu'on mange, ce qu'on regarde, ce qu'on parle.

Je note ces propositions dans la dernière colonne. Je reprends les propositions écrites au tableau en donnant un nom à chaque colone

La fois dernière, nous avons défini la différence.

• Qui se souvient de ce qu'on a dit?

Il y a les différences physiques, du caractère, de là ou on habite, de la culture, religieux.

• ​Aujourd'hui nous allons voir ce qu'entraîne la différence.

• Je mets les élèves en binôme (les binômes sont créés en fonction de leur niveau de lecture : un petit lecteur/scripteur avec 1 bon lecteur/scripteur).
• Je leur distribue les questionnaires et lis les questions et réponses possibles avec eux.

Après le visionnage de la vidéo, vous prendrez un stylo et devrez entourer la bonne réponse.

• Je passe la vidéo Le garçon aux grandes oreilles.

S'ils n'ont pas fini, je leur passe la vidéo une deuxième fois.

• Correction : Je relis la question et demande aux élèves de donner la bonne réponse.

1b - 2a - 3b - 4b - 5a - 6a.

• Par rapport à notre question de départ, qu'est-ce que la différence entraîne comme réaction ou émotion?

Elle entraîne la colère, la peur, l'incompréhension, la violence, la tristesse.

Est-ce que c'est logique, normale de réagir comme ça fasse à la différence?

Non, parce qu'on est tous différent.

• ​Est-ce que dans votre vie de tous les jours ou à la télévision, vous avez déjà entendu parler de choses engendrées par la peur ou le non-respect de la différence?

​Quand mon copain se moque de mes lunettes, de mon caractère, de mes vêtements ; quand on fait la guerre c'est parce qu'on est pas d'accord avec la différence de l'autre ; le terrorisme existe parce qu'on accepte les religions des autres.

• ​Et quand je vous parle de vos différences? Quand je vous dit qu'un élève ne fait pas le même exercice ou qu'un élève qui a plus besoin de bouger a le droit de sortir de la classe une fois ou deux, comment vous réagissez?

​On trouve que c'est injuste ; on est pas content.

• ​Et bien vous voyez, vous êtes tous....DIFFERENT! Donc vous êtes enseignés de manière différente car si je vous expliquais à tous la même chose et de la même façon, cela ne vous conviendrait pas à tous.

Je note au tableau : 

Quand on se sent différent ou quand on ne comprend pas la différence, on peut devenir : 

triste, violent ou en colère. 

Parfois aussi, on essaye d'ignorer ou cacher la différence.

Pourtant, nous sommes TOUS DIFFERENTS.

Je leur distribue la leçon qu'ils doivent coller dans leur cahier rouge.

La fois dernière, nous avons défini la différence.

• Qui se souvient de ce qu'on a dit?

Il y a les différences physiques, du caractère, de là ou on habite, de la culture, religieux ; quand on se sent différent on peut devenir méchant ou on se cache ; on raconté le conte du garçon aux grandes oreilles.

• A ce moment de la séance, je laisse les élèves débattre de leurs points de vue le plus possible en essayant simplement de les garder sur le même thème.
• Comment trouvez-vous leur réaction?

Pas gentille parce que le petit garçon il a pas demandé à être comme ça ; pas gentille mais en même temps s'il ne comprends pas les jeux et qu'il ne peut rien faire, comment on peut vouloir jouer avec lui?.

• ​Est-ce qu'il pourrait réagir autrement?

​Oui, en trouvant un autre jeu ; oui, en lui apprenant le jeu ; non, parce qu'il n'ont peut être pas souvent l'occasion de jouer tout les deux ensemble et qu'ils veulent en profiter.

• Comment se sentent les différents personnages?

​Pas pareils ; peut être que l'handicapé est triste ; peut-être qu'il ne veut pas jouer non plus ; les deux autres sont peut-être en colère ou fâchés après la maman.

• ​Y-a-t-il des fois où vous vous sentez dans la position de l'enfant handicapé?

​oui, quand on ne sait pas faire quelque chose ; quand on tombe et que les autres se moquent de nous ; etc.

• Et quand vous êtes dans cette position comment aimeriez-vous que les autres réagissent?

​On aimerait qu'ils nous aident ; qu'il nous apprennent, qu'ils ne se moquent pas de nous.

• ​Et donc quand vous voyez dans une situation différente de vous, comment faudrait-il réagir?

​comme on voudrait que les autres fassent pour nous.

La fois dernière, nous avons défini la différence.

• Qui se souvient de ce qu'on a dit?

Il y a les différences physiques, du caractère, de là ou on habite, de la culture, religieux ; quand on se sent différent on peut devenir méchant ou on se cache ; on raconté le conte du garçon aux grandes oreilles.

​Aujourd'hui nous allons parler d'une différence physique bien précise et de ce qu'elle a engendré dans le monde.

• Qu'est-ce qui se passe?

Deux enfants se disputent parce que le blanc se moque de la couleur du noir.

• Est-ce que c'est bien?

Non, c'est pas bien de se moquer ça peut rendre triste ; il est différent et c'est comme ça.

• Est-ce que parfois nous voyons des gens agir comme ça?

Oui ou non, je les laisse raconter des anecdotes personnelles. 

• Est-ce que insulter ou se moquer est la seule manière de rejeter quelqu'un?

non, on peut ne pas jouer avec lui ; on peut refuser de manger avec lui ; on peut refuser de lui vendre ou de lui acheter quelque chose ; on peut refuser de lui donner du travail ; etc..

• Je montre la suite de la bande dessinée jusqu'à ce que Max et Koffi soit interpellé  par l'adulte.
• Qu'est-ce qui s'est passé?

Max a voulu le défendre et ils se sont battus.

• Est-ce que c'est bien?

​oui, parce qu'il l'a défendu ; non, parce qu'il ne faut pas se battre.

Je laisse les élèves réagir sur ces deux vignettes.

La fois dernière, nous avons défini la différence.

• Qui se souvient de ce qu'on a dit?

Il y a les différences physiques, du caractère, de là ou on habite, de la culture, religieux ; quand on se sent différent on peut devenir méchant ou on se cache ; on raconté le conte du garçon aux grandes oreilles.

​Aujourd'hui nous allons parler d'une différence physique bien précise et de ce qu'elle a engendré dans le monde.

• Qu'est-ce qui se passe?

Deux enfants se disputent parce que le blanc se moque de la couleur du noir.

• Est-ce que c'est bien?

Non, c'est pas bien de se moquer ça peut rendre triste ; il est différent et c'est comme ça.

• Est-ce que parfois nous voyons des gens agir comme ça?

Oui ou non, je les laisse raconter des anecdotes personnelles. 

• Est-ce que insulter ou se moquer est la seule manière de rejeter quelqu'un?

non, on peut ne pas jouer avec lui ; on peut refuser de manger avec lui ; on peut refuser de lui vendre ou de lui acheter quelque chose ; on peut refuser de lui donner du travail ; etc..

• Je montre la suite de la bande dessinée jusqu'à ce que Max et Koffi soit interpellé  par l'adulte.
• Qu'est-ce qui s'est passé?

Max a voulu le défendre et ils se sont battus.

• Est-ce que c'est bien?

​oui, parce qu'il l'a défendu ; non, parce qu'il ne faut pas se battre.

Je laisse les élèves réagir sur ces deux vignettes.

La fois dernière, nous avons défini la différence.

• Qui se souvient de ce qu'on a dit?

Il y a les différences physiques, du caractère, de là ou on habite, de la culture, religieux ; quand on se sent différent on peut devenir méchant ou on se cache ; on raconté le conte du garçon aux grandes oreilles.