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. Découverte
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Durée
- 58 minutes (10 phases)
- Matériel
- Extrait de "Hansel et Grethel"
Etiquettes des verbes et des indicateurs de temps
1. Mise en route et rappel
| 
3 min. | découverteVous allez repérer les verbes dans un texte et apprendre à distinguer le passé, le présent et le futur.
Rappel: comment repérer le verbe dans une phrase? Réponse attendue: il faut mettre ne...pas autour du mot. Si la phrase a toujours du sens, c'est le verbe, sinon, ce n'est pas le verbe.
2. Lecture du texte
| 5 min. | découverteLecture silencieuse du texte.
Consigne: lisez le texte en silence.
Puis lecture offerte par l'enseignante.
3. Compréhension du texte
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationQuel est le titre du texte? Réponse attendue: Hansel et Grethel
Est-ce un extrait ou un livre en entier? Réponse attendue: un extrait du livre.
Qui est l'auteur? Réponse attendue: il y en a 2-> Jacob et Wilhelm Grimm.
Y a-t-il des mots que vous n'avez pas compris? Réponses possibles: "à l'orée"=au bord, bûcheron = qui coupe du bois, "ne mangeait guère" = ne mangeait pas, "famine"=manque total de nourriture, "ruminait des idées noires"/"remâchait ses soucis"=tout le temps penser à ses problèmes, "l'aube"=très tôt le matin.
4. Recherche sur les verbes en rose dans le texte
| 5 min. | découverteObservez les verbes en rose dans le texte. Devant lesquels pouvez-vous écrire "hier", "aujourd'hui" et "demain"? Faites-le avec vos étiquettes.
Avec les étiquettes, les élèves classent les verbes avec le bon indicateur de temps. L'enseignante passe dans les rangs pour étayer.
5. Mise en commun
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationDans quelle phrase avez-vous mis "hier", "aujourd'hui" et "demain"? Leur demander de lire la phrase à chaque fois avec l'indicateur de temps. Demander l'accord du reste de la classe.
L'enseignante écrit au tableau le classement retenu au fur et à mesure.
Que remarquez-vous? Réponse attendue: hier = passé, aujourd'hui = présent, demain = futur.
Réalisation de l'affichage: tableau passé/présent/futur + indicateurs de temps.
6. Recherche des autres verbes du texte et de leur temps
| 10 min. | rechercheConsigne: Retrouvez les autres verbes de ce texte et classez-les de la même façon dans le tableau. Rappeler comment repérer un verbe (ne...pas).
Différenciation: pour les plus rapides -> trouver les verbes à l'infinitif.
7. Mise en commun
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationCertains binômes veulent-ils nous donner leurs classements? Quelle technique avez-vous utilisé? Réponse attendue: ne...pas pour trouver le verbe et hier/aujourd'hui ou demain dans la phrase. Demander l'accord du reste de la classe. L'enseignante écrit le classement au tableau au fur et à mesure.
Que remarquez-vous? Réponse attendue: les terminaisons se ressemblent dans chaque groupe (-ait, ons, -erons). Cela aide à savoir si le verbe est au passé, au présent ou au futur.
8. Recherche d'indicateurs de temps
| 5 min. | rechercheVous allez maintenant chercher d'autres indicateurs de temps.
Sur votre ardoise, vous allez faire le même tableau que moi (passé, présent, futur) et vous allez chercher des indicateurs de temps. Par exemple, "hier" est un indicateur de temps du passé, donc nous le mettons dans la colonne du passé, "aujourd'hui" est un indicateur de temps du présent, donc nous le mettons dans la colonne du présent, "demain" est un indicateur de temps du futur, donc nous le mettons dans la colonne du futur. Maintenant, à vous d'ajouter d'autres indicateurs de temps. Vous travaillez seul.
Différenciation -> pour Yanis: étiquettes toutes prêtes des indicateurs de temps: les classer dans le tableau.
9. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationCertains veulent-ils nous dire quels indicateurs de temps ils ont trouvés?
Les écrire au fur et à mesure sur l'affichage.
Frise chronologique: demander aux élèves où est le passé, le présent et le futur. Placer les étiquettes aux bons endroits sur la frise.
10. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationQu'avez-vous appris? Réponse attendue: Il y a plusieurs temps pour les verbes: le passé, le présent et le futur. Pour savoir à quel temps sont les verbes, on peut utiliser les terminaisons des verbes ou les indicateurs de temps comme hier, aujourd'hui et demain.