Les lettres de mon prénom.

La séance se déroule dans la salle de jeu. 

Nous reprenons une situation déjà connue des élèves. La PE agite des clochettes. Les enfants se promènent dans la salle. Quand les clochettes s'arrêtent ils se réfugient le plus rapidement possible dans un cerceau. 

Aujourd'hui la situation évolue. Les prénoms des élèves ont été placés dans les cerceaux. Il s'agit mainteanant de se réfugier dans le cerceau portant son prénom. 

Plusieurs parties s'enchainent lors desquelles la PE changera les étiquettes prénoms de place. 

Différenciation :

• pour les élèves qui rencontreraient des difficultés, nous pouvons les inviter à identifier ce que leur prénom a de particulier (un point sur un I, deux lettres identiques, ...)
• pour les élèves les plus à l'aise nous pouvons proposer dans un premier temps une double graphie (majuscules et scripte) puis simplement l'écriture scripte.

- Mise en route : Nous allons continuer à décorer nos porte manteaux. Comme reconnait-on son porte-manteau? Il s'agit de faire émerger l'idée que le prénom sert à identifier une personne et les affaires qui lui appartiennent. 

- Consigne : "voici des lettres. Avec toutes ces lettres il va fallir recomposer votre prénom." La PE montre un exemple avec son propre prénom. "Vous pouvez choisir la couleur qui vous plait." 

- Différenciation : Proposer aux eélèves qui rencontrent des difficultés leur étiquette prénom. On leur propose un modèle dont les lettres ont la même taille que les lettres mobiles afin que les enfants puissent poser les lettres dessus et ainsi les installer dans le bon sens. 

- Critère de réussite : avoir placer toutes les lettres de son prénom dans l'ordre de lecture. 

A la fin de l'activité, la PE prend les prénoms en photo. Elle imprimera ces photos et les élèves les colleront sur le fond réalisé pour les porte-manteaux. 

- Mise en route : "Quand je regarde vos feuilles je ne sais pas à qui elles appartiennent. Comment pourrais-je faire pour le savoir?" La PE s'attend à ce que les élèves lui disent qu'elle doit écrire leur prénom et qu'ils doivent eux-même l'écrire. 

- Consigne : " Aujourd'hui c'est vous qui allez écrire vos prénoms. Pour cela vous allez utiliser les lettres qui sont devant vous. Attention le but est d'écrire son prénom et non pas de tamponner plusieurs fois la même lettre sinon ce ne sera plus votre prénom. Par exemple Youssef combien de fois vois-tu le U dans ton prénom?" "une" " Tu devras donc le tamponner une fois. Et la lettre S?"[...] "A quoi doit va-t-il falloir faire attention?" La PE fait émerger de la part des élèves que les lettres doivent être dans le sens de lecture pour que l'on puisse reconnaître leur prénom. 

- Réalisation : La PE veille à ce que les élèves choisissent les lettres de leur prénom au fur et à mesure et dans l'ordre de lecture. Elle rappelle aux enfants qu'ils doivent tamponner une seule fois chaque lettre. 

- Différenciation : proposer un modèle à certains élèves. 

- Critère de réussite : le prénom est lisible. 

La PE fait découvrir aux élèves ce qu'est le jeu de scrabble. Elle demande aux élèves de décrire ce qu'ils voient : des lettres, dans tous les sens. 

Le but est de faire émerger l'idée de mots croisés : on sert toujours d'une lettre qui est déjà placée. 

Pour d'avantage de compréhension, elle réalise une grille de mots croisés devant les élèves. 

Atelier autonome

La PE fera d'abord une présentation en grand groupe (dans l'idéal avec l'aide du vidéoprojecteur). 

Les élèves doivent cliquer les lettres qui défilent au bas de l'écran. Le but est de sélectionner seulement les lettres de son prénom. 

Une fois les lettres choisies il s'agit pour l'élève de les remettre dans l'ordre en cliquant dessus au fur et à mesure. 

Différenciation : - proposer aux élèves qui rencontreraient des difficultés de prendre leur étiquette. 

                             - faire cliquer par un autre élève s'il s'agit d'une difficulté dans la manipulation de la souris. L'élève guide alors son camarade et lui indique avec le doigt sur l'écran où se trouve "sa" lettre.